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首頁 |
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Go_top.gif |
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自主學習輔導平台 |
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6 |
「自主學習典範」的核心元素 |
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Mediawiki_安裝後首頁 |
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8 |
資訊基礎應用 |
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資訊基礎應用 |
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李昀蓁 |
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11 |
用大英百品學世界歷史 |
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12 |
用大英百品學世界歷史 |
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13 |
修「資訊基礎應用」的同學們 |
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14 |
做一篇百品報告 |
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15 |
日本柿右衛門大象 |
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HTML+WIKI |
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自主學習輔導平台 |
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自主學習輔導平台/工具教學 |
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鄭云禎 |
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20 |
黃稚博 |
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21 |
楊至允 |
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22 |
藍寧 |
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23 |
徐慕禾 |
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24 |
徐恕禾 |
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25 |
黃顯淳 |
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26 |
吳亞飛 |
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27 |
曲汝川 |
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28 |
丁志仁 |
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29 |
張棨翔 |
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30 |
「自主學習典範」的核心元素 |
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31 |
張又懿 |
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32 |
自主學習輔導平台/課程出席 |
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33 |
奧克斯戰車模型 |
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34 |
印度河谷圖章 |
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35 |
玉璧 |
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36 |
日本青銅鏡 |
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37 |
希伯來星盤 |
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38 |
埃及墓碑 |
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39 |
腐腐杯 |
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40 |
古羅馬軍團武器、戰術防禦大全 |
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41 |
沃倫杯 |
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42 |
神奈川大浪 |
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43 |
早期寫字板 |
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44 |
奧古斯都銅頭像 |
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45 |
自主學習輔導平台/主題分享 |
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46 |
自主學習輔導平台/主題分享/新典範的人才培力 |
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47 |
印度河谷圖章 |
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48 |
圖解羅馬軍團 |
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49 |
HTML到SVG |
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50 |
Common.css |
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51 |
奧克斯戰車模型 |
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52 |
自主學習輔導平台/主題分享/新典範的人才培力/成員與分工 |
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53 |
自主學習輔導平台/主題分享/Etherpad使用說明 |
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54 |
黃鈴諭 |
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55 |
用大英百品學世界歷史/影片剪接 |
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56 |
自主學習輔導平台/主題分享/Etherpad使用說明 |
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57 |
「自主學習典範」的數位學習工具 |
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58 |
SVG(二) |
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59 |
實驗教育機構的輔導機制需求與因應策略 |
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60 |
藍寧 |
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61 |
自主學習輔導平台/主題分享/如何讓「個體我」與「群我」互為主體 |
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62 |
自主學習輔導平台/主題分享/正負能量與群學主體 |
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63 |
自主學習輔導平台/主題分享/同儕成員之間的相處互動 |
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64 |
拉美西斯二世雕像 |
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65 |
SVG(三) |
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66 |
翁艾妮 |
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67 |
自主學習輔導平台/主題分享/特殊學習需求 |
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68 |
Common.js |
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69 |
SVG(四) |
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70 |
大英百品展品座標 |
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71 |
自主學習輔導平台/主題分享/正負能量與群學主體/成員與分工 |
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72 |
自主學習輔導平台/主題分享/如何讓「個體我」與「群我」互為主體/成員與分工 |
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73 |
Google地圖/我的地圖 |
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74 |
希伯來星盤 |
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75 |
GIS(三) |
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76 |
自主學習輔導平台/主題分享/探討群學主體的本質/成員與分工 |
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77 |
自主學習輔導平台/主題分享/探討群學主體的本質 |
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78 |
示範檔案 |
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79 |
自主學習輔導平台/資源池簡則 |
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80 |
當代教育的核心提問 |
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81 |
台灣自主學習與輔導資源網絡 |
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82 |
資訊基礎應用筆記/丁志仁 |
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83 |
資訊基礎應用筆記/李昀蓁 |
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84 |
資訊基礎應用筆記/楊至允 |
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85 |
資訊基礎應用筆記/稚博 |
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86 |
資訊基礎應用筆記/黃顯淳 |
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87 |
資訊基礎應用筆記/曲汝川 |
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88 |
資訊基礎運用筆記/徐慕禾 |
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89 |
資訊基礎應用筆記/藍寧 |
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90 |
資訊基礎應用筆記/徐恕禾 |
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91 |
資訊基礎應用筆記/吳亞飛 |
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92 |
資訊基礎應用筆記/徐慕禾 |
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93 |
大陸自主學習與輔導資源網絡 |
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94 |
資訊基礎運用筆記/鄭云禎 |
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95 |
從大英百品學世界歷史 |
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96 |
自主學習輔導平台/線上0ST |
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97 |
幫助學習者建構自己的生涯願景 |
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98 |
薩提爾模式_在自主學習典範中的運用 |
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99 |
以同儕諮商療癒傷害，並改善師生關係 |
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100 |
「自主學習典範」的數位學習工具 |
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101 |
首頁 |
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102 |
在網路上自主學習/世界大歷史 |
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103 |
鄭恩至 |
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104 |
鄭昱翎 |
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105 |
在網路上自主學習/世界大歷史 |
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106 |
世界簡史關鍵事件 |
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107 |
自主學習輔導平台 |
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108 |
在網路上自主學習/世界大歷史 |
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109 |
九份陰陽海 |
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110 |
藍寶堅尼和少銘的報告 |
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111 |
九份附近的地理景觀 |
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112 |
九份特色產品品品品品品品品品品 |
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113 |
嘉禾九份行/分工表 |
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114 |
嘉禾九份行/架站說明 |
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115 |
嘉禾九份行/活動簡介 |
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116 |
嘉禾九份行/物品清單 |
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117 |
嘉禾九份行/交通 |
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118 |
嘉禾九份行/地景(一) |
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119 |
嘉禾九份行/地景(二) |
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120 |
嘉禾九份行/茶樓 |
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121 |
嘉禾九份行/甜點 |
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122 |
嘉禾九份行/特產 |
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123 |
嘉禾九份行 |
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124 |
嘉禾九份行/時間,價位表 |
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125 |
古代戰爭 |
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126 |
武器/大綱 |
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127 |
射擊用武器 |
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128 |
水上船艦 |
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129 |
藍寶堅尼的戰爭 |
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130 |
陸上車輛 |
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131 |
六日戰爭 |
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132 |
搞笑六日戰爭 |
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133 |
武器 |
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134 |
維京戰爭 |
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135 |
空中航空器 |
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136 |
大至之戰 |
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137 |
古代戰爭 |
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138 |
藍寶堅尼的九份金礦史 |
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139 |
汝川挖金礦 |
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140 |
反器材步槍 |
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141 |
學員報名提問 |
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142 |
政大冬季師資培訓課程實施計畫2022 |
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143 |
在網路上自主學習/世界大歷史/期末考準備頁 |
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144 |
十三層遺址 |
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145 |
在網路上自主學習/世界大歷史/期末考準備頁/恕禾 |
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146 |
在網路上自主學習/世界大歷史/期末考準備頁/曲汝川 |
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147 |
在網路上自學習/世界大歷史/期末考準備頁/藍寧 |
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148 |
在網路上自主學習/世界大歷史/期末考準備頁/楊至允 |
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149 |
在網路上自主學習/世界大歷史/期末考準備頁/黃稚博 |
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150 |
在網路上自主學習/世界大歷史/期末考準備頁/鄭恩至 |
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151 |
在網路上自主學習/世界大歷史/期末考準備頁/鄭昱翎 |
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152 |
期末考準備頁 |
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153 |
在網路上自主學習/世界大歷史/期末考準備頁/鄭恩至 |
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154 |
維京戰爭 |
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155 |
政大冬季師資培訓課程2022/行前會議 |
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156 |
籌辦團隊 |
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157 |
自主學習帶領者培力 |
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158 |
Etherpad使用說明 |
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159 |
邀請函 |
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160 |
在網路上自主學習/世界大歷史/期末考準備頁/黃顯淳 |
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161 |
嘉禾書院 |
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162 |
自主學習三日譚 |
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163 |
自主學習三日譚手冊 |
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164 |
Mediawiki/wiki_入門語法 |
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165 |
劉雅純 |
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166 |
我們所感受的自主學習過去、現在、未來 |
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167 |
家長對於自主學習的願景 |
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168 |
成為會教自主學習的老師 |
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169 |
薩提爾的對話練習 |
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170 |
英文美學 |
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171 |
繪本創作 |
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172 |
烏合之眾–因為烏克麗麗而聚集的一群人 |
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173 |
為什麼人會覺得尷尬 |
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174 |
情緒教育與自我覺察 |
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175 |
在協助孩子成長的前提下，參與者的關係互動？ |
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176 |
山林教育 |
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177 |
自主學習三日譚QA |
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178 |
為什麼人會覺得尷尬 |
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179 |
我是觀察組 |
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180 |
B群大精采 |
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181 |
山林中的維他命C |
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182 |
自主學習三日譚/整理與累積 |
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183 |
自主學習三日譚/整理與累績 |
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184 |
自主學習三日譚/小隊輔反思聚會議程 |
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185 |
尷尬組_心智圖.png |
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186 |
尷尬組_問卷圖例1.png |
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187 |
尷尬組_問卷圖例2.png |
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188 |
尷尬組_問卷圖例3.png |
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189 |
尷尬組_主要成員.jpg |
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190 |
尷尬組_ppt0.png |
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191 |
尷尬組_ppt1.png |
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192 |
尷尬組_ppt2.png |
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193 |
尷尬組_ppt3.png |
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194 |
尷尬組_ppt4.png |
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195 |
尷尬組_ppt5.png |
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196 |
尷尬組_ppt6.png |
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197 |
尷尬組_ppt1_修改.png |
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198 |
尷尬組_問卷結果Q1.png |
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199 |
尷尬組_問卷結果Q2.png |
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200 |
尷尬組_問卷結果Q3.png |
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201 |
尷尬組_問卷結果Q4.png |
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202 |
尷尬組_問卷結果Q5.png |
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203 |
尷尬組_問卷結果Q6.png |
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204 |
尷尬組_問卷結果Q7.png |
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205 |
尷尬組_問卷結果Q8.png |
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206 |
尷尬組_問卷結果Q9.png |
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207 |
自主學習三日譚/小隊輔反思聚會 |
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208 |
自主學習三日譚/實習工作 |
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209 |
組課共學 |
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210 |
0ST/體制內的必修課 |
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211 |
自主學習怎麼做 |
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212 |
自主學習怎麼做 |
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213 |
三日譚討論海報1.jpg |
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214 |
三日譚組課6.jpg |
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215 |
S_32833579.jpg |
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S_32833577.jpg |
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S7696.JPG |
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7692.JPG |
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S7693.JPG |
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220 |
S7695.JPG |
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221 |
S20220309.png |
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222 |
正五邊形 |
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223 |
一生一課表 |
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224 |
23052022丁丁電腦課筆記 |
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225 |
丁丁電腦課筆記 |
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226 |
藍博的筆記 |
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227 |
一生一課表 |
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228 |
黃稚博：我的一生一課表 |
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229 |
維基共享資源的上傳和規範 |
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230 |
大霸路上的百岳 |
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231 |
無界學習及生活實踐案例分享 |
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232 |
無界學習與生活實踐的經驗整理與分享 |
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233 |
同村共養教育怎麼做 |
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234 |
如何讓學習者參與治理自己的課程 |
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235 |
資淺學習者參與課程治理的問與答 |
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236 |
開門辦育落花生/課程出席 |
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237 |
大群與小群中的互動 |
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238 |
開門辧教育落花生「群學」OST |
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239 |
OST/conceptboard/評點 |
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240 |
自主學習體驗反思 |
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241 |
3D建模 |
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242 |
如何讓學習者參與治理自己的課程 |
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243 |
GeoGebra |
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244 |
GeoGebra/建立三次貝茲曲線 |
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245 |
近未來數位公民 |
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246 |
家用儲能設備與台灣電網靭性 |
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247 |
不歪樓理財 |
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248 |
自然人與_AI_協作 |
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249 |
近未來數位公民/資源管理 |
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250 |
圖形計算機 |
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251 |
開門辦教育落花生 |
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252 |
自主學習典範的論述與實踐 |
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253 |
數學公式 |
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254 |
海龍公式 |
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255 |
自然人與_AI_協作 |
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256 |
自然人與_AI_協作/廣宣 |
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257 |
AI會取代人類嗎？哪些事不會？ |
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258 |
自然人與_AI_協作/參課出席 |
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259 |
自然人與_AI_協作/各課次摘要 |
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260 |
自然人與_AI_協作/有用的外掛 |
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261 |
家用儲能設備與台灣電網靭性/廣宣、報名 |
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262 |
組課課程助理工作 |
|
263 |
如何讓台灣電價趨向合理 |
|
264 |
如何讓台灣電價趨向合理 |
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265 |
假訊息判讀與資安 |
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266 |
AI啟動創作魂 |
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267 |
說課型組課的生態解說與角色分工 |
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268 |
假訊息判讀與資安/參課出席 |
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269 |
教育財政工作坊/參課出席 |
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270 |
AI啟動創作魂/參課出席 |
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271 |
數學 |
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272 |
假訊息判讀與資安第六課次討論 |
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273 |
假訊息判讀與資安/一般大眾如何查詢科學共同體相關資料 |
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274 |
AI啟動創作魂-TensorArt生成圖片教學 |
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275 |
AI啟動創作魂-Leonardo_AI教學 |
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276 |
AI啟動創作魂-Inpaint重繪相關 |
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277 |
AI啟動創作魂-以角色圖片生成影片&影片內容填充 |
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278 |
AI啟動創作魂-Suno音樂製作 |
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279 |
AI啟動創作魂/lastLesson |
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280 |
未來生活幸福提案 |