計畫項目與微社群/圖示

資料表外掛

頁碼	活動名
1	首頁
2	Go_top.gif
3	跳至頁首
4	計畫項目與微社群/圖示
5	自主學習輔導平台
6	「自主學習典範」的核心元素
7	Mediawiki_安裝後首頁
8	資訊基礎應用
9	資訊基礎應用
10	李昀蓁
11	用大英百品學世界歷史
12	用大英百品學世界歷史
13	修「資訊基礎應用」的同學們
14	做一篇百品報告
15	日本柿右衛門大象
16	HTML+WIKI
17	自主學習輔導平台
18	自主學習輔導平台/工具教學
19	鄭云禎
20	黃稚博
21	楊至允
22	藍寧
23	徐慕禾
24	徐恕禾
25	黃顯淳
26	吳亞飛
27	曲汝川
28	丁志仁
29	張棨翔
30	「自主學習典範」的核心元素
31	NGOs
32	自主學習輔導平台/課程出席
33	奧克斯戰車模型
34	印度河谷圖章
35	玉璧
36	日本青銅鏡
37	希伯來星盤
38	沈潔伃
39	計畫項目與微社群/合作倡議
40	古羅馬軍團武器、戰術防禦大全
41	沃倫杯
42	神奈川大浪
43	早期寫字板
44	奧古斯都銅頭像
45	自主學習輔導平台/主題分享
46	自主學習輔導平台/主題分享/新典範的人才培力
47	印度河谷圖章
48	圖解羅馬軍團
49	HTML到SVG
50	Common.css
51	奧克斯戰車模型
52	自主學習輔導平台/主題分享/新典範的人才培力/成員與分工
53	自主學習輔導平台/主題分享/Etherpad使用說明
54	黃鈴諭
55	印領清冊(日用型)
56	自主學習輔導平台/主題分享/Etherpad使用說明
57	「自主學習典範」的數位學習工具
58	SVG(二)
59	實驗教育機構的輔導機制需求與因應策略
60	藍寧
61	自主學習輔導平台/主題分享/如何讓「個體我」與「群我」互為主體
62	自主學習輔導平台/主題分享/正負能量與群學主體
63	自主學習輔導平台/主題分享/同儕成員之間的相處互動
64	拉美西斯二世雕像
65	SVG(三)
66	翁艾妮
67	自主學習輔導平台/主題分享/特殊學習需求
68	Common.js
69	SVG(四)
70	大英百品展品座標
71	自主學習輔導平台/主題分享/正負能量與群學主體/成員與分工
72	自主學習輔導平台/主題分享/如何讓「個體我」與「群我」互為主體/成員與分工
73	Google地圖/我的地圖
74	希伯來星盤
75	GIS(三)
76	自主學習輔導平台/主題分享/探討群學主體的本質/成員與分工
77	自主學習輔導平台/主題分享/探討群學主體的本質
78	示範檔案
79	自主學習輔導平台/資源池簡則
80	當代教育的核心提問
81	台灣自主學習與輔導資源網絡
82	資訊基礎應用筆記/丁志仁
83	資訊基礎應用筆記/李昀蓁
84	資訊基礎應用筆記/楊至允
85	資訊基礎應用筆記/稚博
86	資訊基礎應用筆記/黃顯淳
87	資訊基礎應用筆記/曲汝川
88	資訊基礎運用筆記/徐慕禾
89	資訊基礎應用筆記/藍寧
90	資訊基礎應用筆記/徐恕禾
91	資訊基礎應用筆記/吳亞飛
92	資訊基礎應用筆記/徐慕禾
93	大陸自主學習與輔導資源網絡
94	資訊基礎運用筆記/鄭云禎
95	從大英百品學世界歷史
96	自主學習輔導平台/線上0ST
97	幫助學習者建構自己的生涯願景
98	薩提爾模式_在自主學習典範中的運用
99	以同儕諮商療癒傷害，並改善師生關係
100	「自主學習典範」的數位學習工具
101	首頁
102	在網路上自主學習/世界大歷史
103	鄭恩至
104	鄭昱翎
105	在網路上自主學習/世界大歷史
106	世界簡史關鍵事件
107	向羅隆錚老師募款2
108	在網路上自主學習/世界大歷史
109	與AI協力製作影片/線上服務
110	藍寶堅尼和少銘的報告
111	九份附近的地理景觀
112	九份特色產品品品品品品品品品品
113	嘉禾九份行/分工表
114	嘉禾九份行/架站說明
115	嘉禾九份行/活動簡介
116	嘉禾九份行/物品清單
117	嘉禾九份行/交通
118	嘉禾九份行/地景(一)
119	嘉禾九份行/地景(二)
120	嘉禾九份行/茶樓
121	嘉禾九份行/甜點
122	嘉禾九份行/特產
123	嘉禾九份行
124	嘉禾九份行/時間,價位表
125	古代戰爭
126	武器/大綱
127	射擊用武器
128	水上船艦
129	藍寶堅尼的戰爭
130	陸上車輛
131	六日戰爭
132	搞笑六日戰爭
133	武器
134	維京戰爭
135	空中航空器
136	大至之戰
137	古代戰爭
138	藍寶堅尼的九份金礦史
139	汝川挖金礦
140	反器材步槍
141	學員報名提問
142	政大冬季師資培訓課程實施計畫2022
143	在網路上自主學習/世界大歷史/期末考準備頁
144	十三層遺址
145	在網路上自主學習/世界大歷史/期末考準備頁/恕禾
146	在網路上自主學習/世界大歷史/期末考準備頁/曲汝川
147	在網路上自學習/世界大歷史/期末考準備頁/藍寧
148	在網路上自主學習/世界大歷史/期末考準備頁/楊至允
149	在網路上自主學習/世界大歷史/期末考準備頁/黃稚博
150	在網路上自主學習/世界大歷史/期末考準備頁/鄭恩至
151	在網路上自主學習/世界大歷史/期末考準備頁/鄭昱翎
152	期末考準備頁
153	在網路上自主學習/世界大歷史/期末考準備頁/鄭恩至
154	維京戰爭
155	政大冬季師資培訓課程2022/行前會議
156	籌辦團隊
157	自主學習帶領者培力
158	Etherpad使用說明
159	邀請函
160	在網路上自主學習/世界大歷史/期末考準備頁/黃顯淳
161	嘉禾書院
162	自主學習三日譚
163	自主學習三日譚手冊
164	Mediawiki/wiki_入門語法
165	AI
166	我們所感受的自主學習過去、現在、未來
167	家長對於自主學習的願景
168	印領清冊(月用型)
169	薩提爾的對話練習
170	英文美學
171	繪本創作
172	烏合之眾–因為烏克麗麗而聚集的一群人
173	為什麼人會覺得尷尬
174	情緒教育與自我覺察
175	在協助孩子成長的前提下，參與者的關係互動？
176	山林教育
177	自主學習三日譚QA
178	為什麼人會覺得尷尬
179	我是觀察組
180	B群大精采
181	山林中的維他命C
182	自主學習三日譚/整理與累積
183	網路服務
184	自主學習三日譚/小隊輔反思聚會議程
185	尷尬組_心智圖.png
186	尷尬組_問卷圖例1.png
187	尷尬組_問卷圖例2.png
188	尷尬組_問卷圖例3.png
189	尷尬組_主要成員.jpg
190	尷尬組_ppt0.png
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194	尷尬組_ppt4.png
195	尷尬組_ppt5.png
196	尷尬組_ppt6.png
197	尷尬組_ppt1_修改.png
198	尷尬組_問卷結果Q1.png
199	尷尬組_問卷結果Q2.png
200	尷尬組_問卷結果Q3.png
201	尷尬組_問卷結果Q4.png
202	尷尬組_問卷結果Q5.png
203	尷尬組_問卷結果Q6.png
204	尷尬組_問卷結果Q7.png
205	尷尬組_問卷結果Q8.png
206	尷尬組_問卷結果Q9.png
207	自主學習三日譚/小隊輔反思聚會
208	自主學習三日譚/實習工作
209	組課共學
210	0ST/體制內的必修課
211	自主學習怎麼做
212	自主學習怎麼做
213	三日譚討論海報1.jpg
214	三日譚組課6.jpg
215	S_32833579.jpg
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217	S7696.JPG
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219	S7693.JPG
220	S7695.JPG
221	S20220309.png
222	正五邊形
223	一生一課表
224	N8N
225	丁丁電腦課筆記
226	藍博的筆記
227	一生一課表
228	黃稚博：我的一生一課表
229	維基共享資源的上傳和規範
230	大霸路上的百岳
231	無界學習及生活實踐案例分享
232	無界學習與生活實踐的經驗整理與分享
233	同村共養教育怎麼做
234	如何讓學習者參與治理自己的課程
235	資淺學習者參與課程治理的問與答
236	開門辦育落花生/課程出席
237	大群與小群中的互動
238	開門辧教育落花生「群學」OST
239	OST/conceptboard/評點
240	自主學習體驗反思
241	3D建模
242	如何讓學習者參與治理自己的課程
243	GeoGebra
244	GeoGebra/建立三次貝茲曲線
245	近未來數位公民
246	家用儲能設備與台灣電網靭性
247	不歪樓理財
248	自然人與_AI_協作
249	近未來數位公民/資源管理
250	圖形計算機
251	開門辦教育落花生
252	自主學習典範的論述與實踐
253	數學公式
254	海龍公式
255	自然人與_AI_協作
256	自然人與_AI_協作/廣宣
257	AI會取代人類嗎？哪些事不會？
258	自然人與_AI_協作/參課出席
259	自然人與_AI_協作/各課次摘要
260	自然人與_AI_協作/有用的外掛
261	家用儲能設備與台灣電網靭性/廣宣、報名
262	組課課程助理工作
263	如何讓台灣電價趨向合理
264	如何讓台灣電價趨向合理
265	假訊息判讀與資安
266	AI啟動創作魂
267	說課型組課的生態解說與角色分工
268	假訊息判讀與資安/參課出席
269	教育經費公共參與工作坊/參課出席
270	AI啟動創作魂/參課出席
271	數學
272	假訊息判讀與資安第六課次討論
273	假訊息判讀與資安/一般大眾如何查詢科學共同體相關資料
274	AI啟動創作魂-TensorArt生成圖片教學
275	AI啟動創作魂-Leonardo_AI教學
276	AI啟動創作魂-Inpaint重繪相關
277	AI啟動創作魂-以角色圖片生成影片&影片內容填充
278	AI啟動創作魂-Suno音樂製作
279	AI啟動創作魂/lastLesson
280	未來生活幸福提案
281	自主學習
282	GIS
283	大英博物館百品特展
284	知識與技能
285	跨校選修課
286	未來生活幸福提案/跨世代對話與共融共學
287	動手學科學Ⅲ
288	李頎
289	動手學科學Ⅲ
290	動手學科學Ⅲ
291	與AI協力製作影片
292	分鏡表.php
293	動手學科學Ⅲ/參課出席
294	教育經費公共參與工作坊
295	福留子孫
296	拉贊助
297	AI影片實戰營
298	電腦
299	作業系統
300	Windows
301	Windows
302	Windows/快捷鍵
303	Windows/共通設定
304	Windows/regedit
305	Windows/有用功能
306	家用儲能設備與台灣電網靭性(社大全民國防課程)
307	台灣電網韌性/從大停電看我國電網
308	台灣電網韌性(高中全民國防課程)
309	台灣電網韌性/電網韌性
310	台灣電網韌性/簡單的家用儲能設備
311	動手學科學Ⅲ
312	申請全民國防教育補助
313	申請全民國防教育補助/概述(學校)
314	申請全民國防教育補助/預期效益
315	申請全民國防教育補助/概述(局處)
316	申請全民國防教育補助/培德工家/實施構想
317	申請全民國防教育補助/培德工家/附錄
318	申請全民國防教育補助/培德工家
319	常民政治與台灣治理
320	台灣電網韌性/為什麼有這個單元
321	台灣電網韌性/培德工家/細部流程
322	小額募款
323	向羅隆錚老師募款
324	促進台灣的靭性與安全
325	AI時代教育重設定
326	促進實驗教育正常治理
327	自主學習公共化
328	重建教育經費保障
329	手冊輸出
330	台灣電網韌性(高中全民國防課程)
331	台灣電網韌性/培德工家/共筆頁說明
332	台灣電網韌性/培德工家/第三課次學習單
333	台灣電網韌性/培德工家/重要的觀念或知識
334	台灣電網韌性/培德工家/器材清單
335	計畫項目與微社群/諸微社群(收納)
336	台灣在危機之中
337	台灣在危機之中
338	計畫項目與微社群/諸微社群/成員
339	促進台灣的靭性與安全/DM
340	促進實驗教育正常治理/DM
341	自主學習公共化/DM
342	重建教育經費保障/DM
343	AI時代教育重設定/DM
344	計畫項目與微社群/簡述
345	NGOs
346	福留子孫/作業系統‎/財、會秩序
347	台灣電網韌性/培德工家/第四課次個人學習單
348	台灣電網韌性/培德工家/第四課次小組學習單
349	申請全民國防教育補助/培德工家/結案報告
350	災後生存課程
351	與莊福泰校長討論
352	小額募款/贊助者服務
353	計畫項目與微社群/諸微社群/促成台灣實驗教育的對話與合作
354	計畫項目與微社群/諸微社群/維護「自主學習基礎文件」
355	敬邀老友擔任福留子孫路徑圖基金管理人
356	福留子孫/作業系統
357	福留子孫/作業系統
358	計畫項目與微社群/諸微社群/福留子孫路徑圖基金
359	諸微社群
360	計畫項目與微社群
361	計畫項目與微社群/諸微社群/重建教育財政秩序
362	計畫項目與微社群/諸微社群/動手學科學簡介
363	計畫項目與微社群/諸微社群/簡表
364	福留子孫/作業系統/財、會秩序
365	鄭婷如
366	計畫項目與微社群/當前項目
367	計畫項目與微社群/諸微社群/維運自主學習的「長連結」網絡簡介
368	計畫項目與微社群/諸微社群/福留子孫路徑圖基金簡介
369	計畫項目與微社群/諸微社群/重建教育財政秩序簡介
370	計畫項目與微社群/諸微社群/促成台灣實驗教育的對話與合作簡介
371	計畫項目與微社群/諸微社群/維護「自主學習基礎文件」簡介
372	與AI協力製作影片/課表
373	計畫項目與微社群/已使用代稱
374	向羅隆錚老師募款3
375	發展全民國防教育/活動(圖照)
376	范智鈞
377	福留子孫/作業系統/基金管理人手冊
378	福留子孫/作業系統/基金管理人手冊
379	福留子孫/作業系統/目標與連結
380	福留子孫/作業系統/八位管理人背景
381	福留子孫/作業系統/議事規則
382	福留子孫/作業系統/首輪提案
383	促成台灣實驗教育的對話與合作簡介
384	小額募款/重啟振鐸會員研習
385	青銀共學社群簡介

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