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以下顯示從第 151 筆至第 200 筆中的 50 筆結果：
檢視（前 50 筆 | 後 50 筆）（20 | 50 | 100 | 250 | 500）
- （歷史） 自主學習三日譚/整理與累積 [2,540位元組]
- （歷史） 與AI協力製作影片/線上服務 [2,575位元組]
- （歷史） 大陸自主學習與輔導資源網絡 [2,577位元組]
- （歷史） 教育經費編列與管理法修正草案與現行法規對比 [2,585位元組]
- （歷史） 113-115臺南市教育經費及歲入淨額預算決算資料彙整 [2,598位元組]
- （歷史） 自主學習輔導平台/主題分享/探討群學主體的本質/成員與分工 [2,602位元組]
- （歷史） 假訊息判讀與資安/參課出席 [2,630位元組]
- （歷史） 大群與小群中的互動 [2,673位元組]
- （歷史） 自主學習生態系 [2,735位元組]
- （歷史） 申請全民國防教育補助/培德工家/結案報告 [2,739位元組]
- （歷史） 做一篇百品報告 [2,785位元組]
- （歷史） 如何守護台灣 [2,800位元組]
- （歷史） Etherpad使用說明 [2,810位元組]
- （歷史） 促進台灣的靭性與安全 [2,879位元組]
- （歷史） 嘉禾九份行/交通 [2,882位元組]
- （歷史） 嘉禾九份行/茶樓 [2,882位元組]
- （歷史） 台灣自主學習與輔導資源網絡 [2,899位元組]
- （歷史） 自主學習三日譚/小隊輔反思聚會 [2,906位元組]
- （歷史） 教育預決算與列車 [2,963位元組]
- （歷史） 自主學習公共化/DM [2,977位元組]
- （歷史） 我是觀察組 [3,096位元組]
- （歷史） 手機操作手冊（簡易版） [3,117位元組]
- （歷史） 資訊基礎應用筆記/楊至允 [3,141位元組]
- （歷史） N8N [3,153位元組]
- （歷史） 如何守護台灣/主題 [3,161位元組]
- （歷史） 山林中的維他命C [3,162位元組]
- （歷史） 重建教育經費保障/DM [3,179位元組]
- （歷史） 首頁 [3,209位元組]
- （歷史） 在網路上自主學習/世界大歷史/期末考準備頁/黃顯淳 [3,251位元組]
- （歷史） 2025台灣全社會靭性兩論壇 [3,262位元組]
- （歷史） 順地台灣，福留子孫專案介紹 [3,305位元組]
- （歷史） 模式三角形 [3,330位元組]
- （歷史） 邀請函 [3,342位元組]
- （歷史） 自主學習輔導平台/主題分享/同儕成員之間的相處互動 [3,353位元組]
- （歷史） 自主學習輔導平台/主題分享/特殊學習需求 [3,353位元組]
- （歷史） 招募伙伴/202510月 [3,367位元組]
- （歷史） 在網路上自主學習/世界大歷史/期末考準備頁/楊至允 [3,378位元組]
- （歷史） 如何守護台灣/月考準備1 [3,417位元組]
- （歷史） 2025年之前的我國教育經費保障 [3,455位元組]
- （歷史） 如何守護台灣/上課 [3,501位元組]
- （歷史） 重建教育經費保障/形勢與運動 [3,520位元組]
- （歷史） 促進台灣的靭性與安全/DM [3,590位元組]
- （歷史） 資訊基礎應用筆記/丁志仁 [3,629位元組]
- （歷史） AI影片實戰營 [3,651位元組]
- （歷史） 自主學習輔導平台/主題分享/新典範的人才培力/成員與分工 [3,702位元組]
- （歷史） 促進實驗教育正常治理 [3,715位元組]
- （歷史） 薩提爾的對話練習 [3,737位元組]
- （歷史） 台灣電網韌性/為什麼有這個單元 [3,757位元組]
- （歷史） 資訊基礎應用筆記/黃顯淳 [3,820位元組]
- （歷史） 自主學習輔導平台/主題分享/正負能量與群學主體/成員與分工 [3,832位元組]