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- 2025年10月9日 (四) 13:52 差異 歷史 +103 如何守護台灣/上課 →使用手機時段 目前
- 2025年10月9日 (四) 13:49 差異 歷史 +12 如何守護台灣 →課堂覆盤 目前
- 2025年10月9日 (四) 13:48 差異 歷史 +45 如何守護台灣 →相關頁面
- 2025年10月9日 (四) 13:47 差異 歷史 +48 如何守護台灣 →本課程概述
- 2025年10月9日 (四) 13:46 差異 歷史 +98 如何守護台灣 →相關頁面
- 2025年10月9日 (四) 13:44 差異 歷史 +116 如何守護台灣/上課 →使用手機時段
- 2025年10月9日 (四) 13:41 差異 歷史 +296 如何守護台灣
- 2025年10月9日 (四) 12:54 差異 歷史 +31 如何守護台灣/上課 →2025.9.25(四)
- 2025年10月9日 (四) 12:50 差異 歷史 +398 如何守護台灣/主題 →家用儲能與電網韌性
- 2025年10月9日 (四) 12:14 差異 歷史 +60 如何守護台灣/分組 目前
- 2025年10月9日 (四) 12:11 差異 歷史 +81 如何守護台灣/分組
- 2025年10月9日 (四) 12:07 差異 歷史 +188 新 如何守護台灣/分組 建立內容為「分類:如何守護台灣 * 維力隊 *#'''戴博宏''' *#陳哲瑋 *#陳品叡 *#余思佳 *#黃可昕 * 失蹤人口 *#'''林詠儀''' *#洪博玟 *#林彥…」的新頁面
- 2025年10月9日 (四) 12:00 差異 歷史 +83 如何守護台灣/上課 →2025.9.25(四)
- 2025年10月9日 (四) 11:46 差異 歷史 +511 新 如何守護台灣/主題 建立內容為「分類:如何守護台灣 ==千軍萬馬沒法走過台灣海峽== ==GIS(標識畫出第一島鍊)== ==台灣的糧食安全(兼談維生物資配送)== ==…」的新頁面
- 2025年10月9日 (四) 10:57 差異 歷史 +27 如何守護台灣/上課 →不使用手機時段
- 2025年10月9日 (四) 10:56 差異 歷史 +102 如何守護台灣/上課 →不使用手機時段
- 2025年10月9日 (四) 10:51 差異 歷史 +402 如何守護台灣/上課 →使用手機時段
- 2025年10月9日 (四) 10:41 差異 歷史 +83 如何守護台灣/上課 →使用手機時段
- 2025年10月9日 (四) 10:39 差異 歷史 +59 如何守護台灣/上課 →2025.10.9(四)
- 2025年10月9日 (四) 10:37 差異 歷史 +199 新 如何守護台灣/上課 建立內容為「分類:如何守護台灣 ===2025.9.25(四)=== ===2025.10.9(四)=== ===2025.10.23(四)=== ===2025.11.6(四)=== ===2025.11.20(四)=== ===2025.12.4(四)=== ===2…」的新頁面
- 2025年10月8日 (三) 13:12 差異 歷史 +106 使用者:范智鈞 目前
- 2025年10月8日 (三) 13:02 差異 歷史 +90 使用者:范智鈞
- 2025年10月8日 (三) 12:57 差異 歷史 +49 使用者:范智鈞
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- 2025年10月8日 (三) 12:29 差異 歷史 +244 使用者:范智鈞
- 2025年10月7日 (二) 17:28 差異 歷史 +259 使用者:蔡杏芬 目前
- 2025年10月7日 (二) 16:02 差異 歷史 +118 使用者:閉恩濡 目前
- 2025年10月7日 (二) 13:00 差異 歷史 +303 使用者:蔡杏芬
- 2025年10月7日 (二) 12:20 差異 歷史 +27 使用者:蔡杏芬
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- 2025年10月7日 (二) 11:52 差異 歷史 +46 使用者:丁志仁 目前
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- 2025年10月6日 (一) 21:38 差異 歷史 +281 增能自學生陪伴者/剖析境教元素
- 2025年10月6日 (一) 21:32 差異 歷史 +3 增能自學生陪伴者/剖析境教元素 →示範剖析，丁志仁：說課型組課 / 大陸同學
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- 2025年10月6日 (一) 21:24 差異 歷史 +354 增能自學生陪伴者/剖析境教元素 →四、風險有哪些？怎麼降低？
- 2025年10月6日 (一) 21:19 差異 歷史 +415 增能自學生陪伴者/剖析境教元素 →三、貴不貴？怎麼付掉帳單？
- 2025年10月6日 (一) 19:26 差異 歷史 +21 增能自學生陪伴者/剖析境教元素 →二、調動學習者的什麼？
- 2025年10月6日 (一) 19:23 差異 歷史 +1,012 增能自學生陪伴者/剖析境教元素 →二、調動學習者的什麼？
- 2025年10月6日 (一) 19:08 差異 歷史 +305 增能自學生陪伴者/剖析境教元素 →一、是什麼？以及具體操作
- 2025年10月6日 (一) 19:01 差異 歷史 +447 增能自學生陪伴者/剖析境教元素 →一、是什麼？以及具體操作
- 2025年10月6日 (一) 17:11 差異 歷史 +134 增能自學生陪伴者/剖析境教元素 →示範剖析，丁志仁：
- 2025年10月6日 (一) 17:06 差異 歷史 +38 增能自學生陪伴者/剖析境教元素 →三、八梯的境教元素