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- 2022年12月12日 (一) 14:47 差異 歷史 +26 開門辧教育落花生「群學」OST
- 2022年12月12日 (一) 14:44 差異 歷史 +1,000 開門辧教育落花生「群學」OST →OST說明及提案
- 2022年12月12日 (一) 14:41 差異 歷史 +197 開門辧教育落花生「群學」OST →時段二：20:20~21:00
- 2022年12月12日 (一) 14:37 差異 歷史 +198 開門辧教育落花生「群學」OST →時段一：19:40~20:20
- 2022年12月12日 (一) 14:33 差異 歷史 +349 開門辧教育落花生「群學」OST →OST說明及提案
- 2022年12月12日 (一) 14:30 差異 歷史 +1 自主學習輔導平台/線上0ST →活動流程： 目前
- 2022年12月12日 (一) 14:29 差異 歷史 +112 開門辧教育落花生「群學」OST
- 2022年12月12日 (一) 14:26 差異 歷史 +341 開門辧教育落花生「群學」OST
- 2022年12月12日 (一) 14:16 差異 歷史 +167 新 開門辧教育落花生「群學」OST 建立內容為「分類:開門辦教育落花生 [https://app.conceptboard.com/board/ch51-ds4g-szu7-f8tm-us0r 1C] [https://app.conceptboard.com/board/f246-e7ak-z9a4-obnd-axt…」的新頁面
- 2022年12月2日 (五) 15:39 差異 歷史 +84 開門辦育落花生/課程出席 目前
- 2022年12月2日 (五) 15:36 差異 歷史 +1,578 新 開門辦育落花生/課程出席 建立內容為「<table> <tr><th>姓名</th><th></11.07th><th>11.24</th><th>12.01</th><th>12.08</th><th>12.15</th><th>12.22</th></tr> <tr><th>丁志仁</th><th>到</th><th>到</th…」的新頁面
- 2022年12月2日 (五) 15:21 差異 歷史 -4 資淺學習者參與課程治理的問與答 →(二)「立約承責，約不同…這樣子能賺到錢嗎？」是什麼意思？ 目前
- 2022年12月2日 (五) 15:17 差異 歷史 +54 資淺學習者參與課程治理的問與答
- 2022年12月2日 (五) 15:10 差異 歷史 0 資淺學習者參與課程治理的問與答 →(一)為什麼要讓學習者參與治理?
- 2022年12月2日 (五) 15:09 差異 歷史 0 資淺學習者參與課程治理的問與答 →(一)為什麼要讓學習者參與治理?
- 2022年12月2日 (五) 15:08 差異 歷史 +36 資淺學習者參與課程治理的問與答 →(一)為什麼要讓學習者參與治理?
- 2022年12月2日 (五) 15:05 差異 歷史 +46 資淺學習者參與課程治理的問與答
- 2022年12月2日 (五) 14:59 差異 歷史 +5,941 資淺學習者參與課程治理的問與答 →分組討論
- 2022年12月2日 (五) 14:36 差異 歷史 +92 資淺學習者參與課程治理的問與答 →(四)自主學習是一種更成功的學習模式嗎？
- 2022年12月2日 (五) 14:27 差異 歷史 +185 資淺學習者參與課程治理的問與答 →(一)為什麼要讓學習者參與治理?
- 2022年12月2日 (五) 12:06 差異 歷史 +174 資淺學習者參與課程治理的問與答 →(四)自主學習是一種更成功的學習模式嗎？
- 2022年12月2日 (五) 12:01 差異 歷史 +74 資淺學習者參與課程治理的問與答 →(四)自主學習是一種更成功的學習模式嗎？
- 2022年12月2日 (五) 11:57 差異 歷史 +184 資淺學習者參與課程治理的問與答 →(四)自主學習是一種更成功的學習模式嗎？
- 2022年12月2日 (五) 11:44 差異 歷史 +214 資淺學習者參與課程治理的問與答 →(四)自主學習是一種更成功的學習模式嗎？
- 2022年12月2日 (五) 11:41 差異 歷史 +611 資淺學習者參與課程治理的問與答 →(三)如何讓教學者有這種意識（學生參與學習治理)?
- 2022年12月2日 (五) 11:31 差異 歷史 +444 資淺學習者參與課程治理的問與答 →(二)「立約承責，約不同…這樣子能賺到錢嗎？」是什麼意思？
- 2022年12月2日 (五) 11:14 差異 歷史 +174 資淺學習者參與課程治理的問與答 →(二)「立約承責，約不同…這樣子能賺到錢嗎？」是什麼意思？
- 2022年12月2日 (五) 11:02 差異 歷史 +521 資淺學習者參與課程治理的問與答 →(一)為什麼要讓學習者參與治理?
- 2022年12月2日 (五) 10:49 差異 歷史 +543 新 資淺學習者參與課程治理的問與答 建立內容為「===資淺學習者參與課程治理的問與答=== ====(一)為什麼要讓學習者參與治理?==== ====(二)「立約承責，約不同…這樣子能賺到…」的新頁面
- 2022年11月25日 (五) 15:24 差異 歷史 0 同村共養教育怎麼做 →分組名單： 目前
- 2022年11月25日 (五) 15:24 差異 歷史 +5,961 新 同村共養教育怎麼做 建立內容為「分類:開門辦教育落花生 ===分組名單：=== #文晴、楊玲、君頤 #典義、丁丁、姍姍、碧雲 #樂生、美蓉、心怡、健一、榮良…」的新頁面
- 2022年11月25日 (五) 15:16 差異 歷史 0 無界學習及生活實踐案例分享
- 2022年11月18日 (五) 13:21 差異 歷史 -3 無界學習與生活實踐的經驗整理與分享 →摘自「无界学习”，你准备好了吗？」 目前
- 2022年11月18日 (五) 13:20 差異 歷史 +4,205 無界學習與生活實踐的經驗整理與分享 →全班討論
- 2022年11月18日 (五) 12:59 差異 歷史 +132 無界學習與生活實踐的經驗整理與分享 →【小結】
- 2022年11月18日 (五) 12:58 差異 歷史 +9 無界學習與生活實踐的經驗整理與分享 →【開箱新泰】
- 2022年11月18日 (五) 12:55 差異 歷史 +10,755 無界學習與生活實踐的經驗整理與分享 →主題分享
- 2022年11月18日 (五) 11:44 差異 歷史 +1 無界學習與生活實踐的經驗整理與分享 →主題分享
- 2022年11月18日 (五) 11:41 差異 歷史 +1 無界學習與生活實踐的經驗整理與分享 →全班討論
- 2022年11月18日 (五) 11:41 差異 歷史 +2,463 新 無界學習與生活實踐的經驗整理與分享 建立內容為「===主題分享=== '''思考''' #無界學習的價值與意義？ #學習為什麼要生活實踐？ ===全班討論=== 摘自「无界学习”，你准备好…」的新頁面
- 2022年11月18日 (五) 10:55 差異 歷史 0 無界學習及生活實踐案例分享 →第5組楊玲、鈴諭
- 2022年11月18日 (五) 10:53 差異 歷史 +5,052 無界學習及生活實踐案例分享 →請分享是否參與或設計無界學習以及生活實踐的經驗。
- 2022年11月17日 (四) 16:16 差異 歷史 +54 無界學習及生活實踐案例分享
- 2022年11月17日 (四) 16:02 差異 歷史 +3 無界學習及生活實踐案例分享 →請分享各自是否過無界學習以及生活實踐的經驗呢？
- 2022年11月17日 (四) 16:01 差異 歷史 +1 無界學習及生活實踐案例分享 →分組名單：
- 2022年11月17日 (四) 16:00 差異 歷史 +76 無界學習及生活實踐案例分享
- 2022年11月17日 (四) 15:07 差異 歷史 +252 新 無界學習及生活實踐案例分享 建立內容為「分類:開問辦教育落花生 ===分組名單：=== *黃鈴諭、張碩容、紀碧雲 *丁志仁、蕭典義、高毓惠 *度昀奇、簡尚婷 *柯穎瑄…」的新頁面
- 2022年11月16日 (三) 11:16 差異 歷史 +5 自主學習輔導平台/主題分享/探討群學主體的本質/成員與分工 →一、成員 目前
- 2022年11月16日 (三) 11:15 差異 歷史 +5 自主學習輔導平台/主題分享/特殊學習需求 →一、成員 目前
- 2022年11月16日 (三) 11:14 差異 歷史 +5 自主學習輔導平台/主題分享/同儕成員之間的相處互動 →一、成員 目前