「以同儕諮商療癒傷害，並改善師生關係」修訂間的差異

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#*:經由哭、笑、發抖、冒汗、打哈欠…，才能將刺激和反應之間的連結去除
 
#*:經由哭、笑、發抖、冒汗、打哈欠…，才能將刺激和反應之間的連結去除
 
#*復原
 
#*復原
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#例子
 
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#*被霸凌的孩子，為什麼會去霸凌別人
 
#*被霸凌的孩子，為什麼會去霸凌別人
 
#*明明我沒有做什麼，可是對方卻十分生氣
 
#*明明我沒有做什麼，可是對方卻十分生氣
 
#*嘴裡突然吐出可怕的話來，連自己都嚇一跳
 
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於 2021年7月8日 (四) 17:40 的修訂

講者介紹

林意雪
  • 政治大學哲學系
  • Montclair State兒童哲學碩士
  • U of Washington, Seattle課程與教學博士
  • 任教於東華大學教育系
  • 在西雅圖接觸互助諮商並帶回台灣

Re-evaluation Co-counseling(RC)

  • 歷史
    • 50年代
    • 二戰後工運的歷史脈絡
    • 西雅圖
  • 特色
    • 左派的、社會正義導向的
    • 從實務中逐漸發現人和復原機制
    • 不能用以謀生，是用來改變世界
  • 發展
    • 全世界有200多個社群
    • 草根的、不在學術研究中發展
  • 基本操作及假設
    1. 非由專家，而是同儕間諮商/諮詢
    2. 學過的人彼此諮商，平分時間
    3. 幫助自己的頭腦復原，到未受傷前的狀態：與人連結、能學習、合作互助、正直公義…
    4. 復原的能力是與生俱來的，只是這些能力從小就被阻斷

重要概念

  1. 人的傷害來源之一，是系統性的壓迫
    一般較常注意家庭造成的影響，忽略社會壓迫的影響
  2. 專有名詞
    • 猶苦錄音
      1. 未得到復原的傷害變成一組「錄音」
      2. 被挑到時會自動播放
      3. 猶苦（僵化模式）
    • 被挑到
    • 釋放
      經由哭、笑、發抖、冒汗、打哈欠…，才能將刺激和反應之間的連結去除
    • 復原
  3. 例子
    • 被霸凌的孩子，為什麼會去霸凌別人
    • 明明我沒有做什麼，可是對方卻十分生氣
    • 嘴裡突然吐出可怕的話來，連自己都嚇一跳
　

取自「http://urclass.net/alWiki/index.php?title=以同儕諮商療癒傷害，並改善師生關係&oldid=2751」