「以同儕諮商療癒傷害，並改善師生關係」修訂間的差異
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#*:經由哭、笑、發抖、冒汗、打哈欠…，才能將刺激和反應之間的連結去除 | #*:經由哭、笑、發抖、冒汗、打哈欠…，才能將刺激和反應之間的連結去除 | ||
#*復原 | #*復原 | ||
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#例子 | #例子 | ||
#*被霸凌的孩子，為什麼會去霸凌別人 | #*被霸凌的孩子，為什麼會去霸凌別人 | ||
#*明明我沒有做什麼，可是對方卻十分生氣 | #*明明我沒有做什麼，可是對方卻十分生氣 | ||
#*嘴裡突然吐出可怕的話來，連自己都嚇一跳 | #*嘴裡突然吐出可怕的話來，連自己都嚇一跳 | ||
於 2021年7月8日 (四) 17:39 的修訂
講者介紹
- 林意雪
- 政治大學哲學系
- Montclair State兒童哲學碩士
- U of Washington, Seattle課程與教學博士
- 任教於東華大學教育系
- 在西雅圖接觸互助諮商並帶回台灣
Re-evaluation Co-counseling(RC)
- 歷史
- 50年代
- 二戰後工運的歷史脈絡
- 西雅圖
- 特色
- 左派的、社會正義導向的
- 從實務中逐漸發現人和復原機制
- 不能用以謀生，是用來改變世界
- 發展
- 全世界有200多個社群
- 草根的、不在學術研究中發展
- 基本操作及假設
- 非由專家，而是同儕間諮商/諮詢
- 學過的人彼此諮商，平分時間
- 幫助自己的頭腦復原，到未受傷前的狀態：與人連結、能學習、合作互助、正直公義…
- 復原的能力是與生俱來的，只是這些能力從小就被阻斷
重要概念
- 人的傷害來源之一，是系統性的壓迫
- 一般較常注意家庭造成的影響，忽略社會壓迫的影響
- 專有名詞
- 猶苦錄音
- 未得到復原的傷害變成一組「錄音」
- 被挑到時會自動播放
- 猶苦（僵化模式）
- 被挑到
- 釋放
- 經由哭、笑、發抖、冒汗、打哈欠…，才能將刺激和反應之間的連結去除
- 復原
- 猶苦錄音
- 例子
- 被霸凌的孩子，為什麼會去霸凌別人
- 明明我沒有做什麼，可是對方卻十分生氣
- 嘴裡突然吐出可怕的話來，連自己都嚇一跳