「實驗教育機構的輔導機制需求與因應策略」修訂間的差異
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:**其中 AS 確診2位、 ADD 2位、 ADHD 2位、自閉1位、聽障生1位 | :**其中 AS 確診2位、 ADD 2位、 ADHD 2位、自閉1位、聽障生1位 | ||
:**另外7位無手冊(無確診)，但有專注力、學習落後或學習超前、人際互動與情緒問題。 | :**另外7位無手冊(無確診)，但有專注力、學習落後或學習超前、人際互動與情緒問題。 | ||
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| + | ====三、如果您是一個特殊學生家長(老師)，您心目中的實驗教育學校(機構、團體)會是長什麼樣子？==== | ||
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| + | ====四、如果您是一位正要接手某實驗機構(團體)的操盤者(計畫主持人)，您如何設計一個適合學生(包含特殊學生)學習的環境(包括師資、課程、學習樣貌、學習型態、學習資源、經費、教師的配比～)==== | ||
於 2021年4月13日 (二) 11:13 的修訂
活動流程
6:00~6:50 小型討論工作坊
7:00~7:50 實驗教育機構的輔導機制需求與因應策略(以小實光為例)
討論命題(課前思考)
(題目中所謂的特殊學生，僅是用一個代表詞，幫助大家釐清狀況)
- 一、如果您是一個孩子，您心目中的學校會是長什麼樣子？
- 二、如果您是一個家長(老師)，您心目中的實驗教育學校(機構、團體)會是長什麼樣子？(拿掉實驗二字亦可)
- 三、如果您是一個特殊學生家長(老師)，您心目中的實驗教育學校(機構、團體)會是長什麼樣子？
- 四、如果您是一位正要接手某實驗機構(團體)的操盤者(計畫主持人)，您如何設計一個適合學生(包含特殊學生)學習的環境(包括師資、課程、學習樣貌、學習型態、學習資源、經費、教師的配比～)
- 此機構的基本資料如下：
- 學生人數： 65人
- 教師人數(7+1)，1是你自己。
- 學生由小一到中學九年級。一～九年級特殊狀況學生平均分散各年級共有16名學生
- 其中 AS 確診2位、 ADD 2位、 ADHD 2位、自閉1位、聽障生1位
- 另外7位無手冊(無確診)，但有專注力、學習落後或學習超前、人際互動與情緒問題。