「自主學習三日譚/小隊輔反思聚會」修訂間的差異
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===一、聚會緣起：=== | ===一、聚會緣起：=== | ||
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#志願參加，沒有應出席的問題 | #志願參加，沒有應出席的問題 | ||
#也準備了一點後續工作人力，如政大四梯的實習者 | #也準備了一點後續工作人力，如政大四梯的實習者 | ||
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===二、可以請中群隊輔標定學員的組別嗎：=== | ===二、可以請中群隊輔標定學員的組別嗎：=== | ||
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<th>劉雅純</th> | <th>劉雅純</th> | ||
<th>李英彥</th> | <th>李英彥</th> | ||
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<th>B1</th> | <th>B1</th> | ||
| − | <th><B>薩提爾的對話練習</B></th> | + | <th><B>[[薩提爾的對話練習]]</B></th> |
<th>沈敏馨</th> | <th>沈敏馨</th> | ||
<th>程詩婷</th> | <th>程詩婷</th> | ||
| 行 52： | 行 58： | ||
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<th>B2</th> | <th>B2</th> | ||
| − | <th><B>英文美學</B></th> | + | <th><B>[[英文美學]]</B></th> |
<th>黃翰瑋</th> | <th>黃翰瑋</th> | ||
<th>邱婉莉(邱鬧)</th> | <th>邱婉莉(邱鬧)</th> | ||
| 行 59： | 行 65： | ||
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<th>B3</th> | <th>B3</th> | ||
| − | <th><B>繪本創作</B></th> | + | <th><B>[[繪本創作]]</B></th> |
<th>王維聰</th> | <th>王維聰</th> | ||
<th>吳東燦</th> | <th>吳東燦</th> | ||
| 行 66： | 行 72： | ||
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<th>B4</th> | <th>B4</th> | ||
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<th>楊欣璇</th> | <th>楊欣璇</th> | ||
<th>邱灝芝</th> | <th>邱灝芝</th> | ||
| 行 73： | 行 79： | ||
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<th>C1</th> | <th>C1</th> | ||
| − | <th><B>為什麼人會覺得尷尬</B></th> | + | <th><B>[[為什麼人會覺得尷尬]]</B></th> |
<th>林家如</th> | <th>林家如</th> | ||
<th>（暫）陳東玉</th> | <th>（暫）陳東玉</th> | ||
| 行 80： | 行 86： | ||
<tr> | <tr> | ||
<th>C2</th> | <th>C2</th> | ||
| − | <th><B>情緒教育與自我覺察</B></th> | + | <th><B>[[情緒教育與自我覺察]]</B></th> |
<th>謝侑廷</th> | <th>謝侑廷</th> | ||
<th>（暫）黃瓊鎂</th> | <th>（暫）黃瓊鎂</th> | ||
| 行 87： | 行 93： | ||
<tr> | <tr> | ||
<th>C3</th> | <th>C3</th> | ||
| − | <th><B> | + | <th><B>[[在協助孩子成長的前提下，參與者的關係互動？]]（學生，家長，老師，行政主管）</B></th> |
<th>陳韋方</th> | <th>陳韋方</th> | ||
<th>（暫）邱琇惠</th> | <th>（暫）邱琇惠</th> | ||
| 行 94： | 行 100： | ||
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<th>C4</th> | <th>C4</th> | ||
| − | <th><B>山林教育</B></th> | + | <th><B>[[山林教育]]</B></th> |
<th>廖文曜</th> | <th>廖文曜</th> | ||
<th>（暫）林津羽</th> | <th>（暫）林津羽</th> | ||
於 2022年1月30日 (日) 14:28 的最新修訂
時間地點與會者
時間：2022.01.30(日)13:30
地點：線上參與(會側錄)
主持人：丁志仁
紀錄：黃鈴諭…
與會者：丁志仁、張雅涵、周樂生(A群)、翁家敏(A群)、黃鈴諭(B群)、程詩婷(B群)、吳東燦(B群)、邱鬧(B群)、陳東玉(C群)、邱綉惠(C群)、林津羽(C群)、張瓊鎂(C群)、閉恩濡(C群)、賈芙琳(4梯)、王麗淑(4梯)
說明：
一、聚會緣起：
- 小隊輔建議舉行
- 對一般活動來說，也就「復盤」
- 志願參加，沒有應出席的問題
- 也準備了一點後續工作人力，如政大四梯的實習者
- 為「推廣『自主學習典範』」，整理與累積更多力量
二、可以請中群隊輔標定學員的組別嗎：
三、各組共學主題與記錄者對照：
| 組別 | 主題 | 紀錄者 | 小隊輔 |
|---|---|---|---|
| A1 | 我們所感受的自主學習過去、現在、未來 | 王文翠 | （暫）周樂生 |
| A2 | 家長對於自主學習的願景 | （暫）廖淑玟 | |
| A3 | 成為會教自主學習的老師 | 劉雅純 | 李英彥 |
| B1 | 薩提爾的對話練習 | 沈敏馨 | 程詩婷 |
| B2 | 英文美學 | 黃翰瑋 | 邱婉莉(邱鬧) |
| B3 | 繪本創作 | 王維聰 | 吳東燦 |
| B4 | 烏合之眾–因為烏克麗麗而聚集的一群人 | 楊欣璇 | 邱灝芝 |
| C1 | 為什麼人會覺得尷尬 | 林家如 | （暫）陳東玉 |
| C2 | 情緒教育與自我覺察 | 謝侑廷 | （暫）黃瓊鎂 |
| C3 | 在協助孩子成長的前提下，參與者的關係互動？（學生，家長，老師，行政主管） | 陳韋方 | （暫）邱琇惠 |
| C4 | 山林教育 | 廖文曜 | （暫）林津羽 |
議程
- 談一談「帶領過程的反思」？
- 小隊輔自己得到些什麼？
- 有沒有發現日後能長期作為「夥伴」或是「朋友」的學員？
- 追蹤十一個小組的 wiki 頁，包含各組的營後任務。
- 諸wiki頁與各組紀錄者的對照表(以利追蹤)
- 各中群的互動記錄 wiki 頁，含：溫書會、QA、成果發表的發想與準備、花絮
- 四個 OST 的故事整理：(有留海報，可參考)(開花成功或開花失敗)
- 體制內的必修課(補充延伸：組課失敗的故事)
- ＊鈴諭願負責檢查「體制內的必修課」開花失敗的故事
- 情緒如何影響學習？(延伸：B,C中群都開出有與情緒有關的組課主題)
- 剛好的學習與生活？
- 什麼是孩子的自主學習的能力？
- 請小隊輔回想：OST發生的狀況，核對紀錄寫的 wiki 頁，然後提醒他們
- 最大包的工程：找志願的小隊輔整理第二天早上QA時段的內容
- 各中群的 Q 及對應 A 應再做一輪進一步地歸納
- 參考各海報的照片
- 尚未編輯wiki頁的
- A2、A3、A4
- B1、B2
- C2、C3