「以同儕諮商療癒傷害，並改善師生關係」修訂間的差異

出自跨校選修
跳至導覽 跳至搜尋
行 41： 行 41：
 
#*嘴裡突然吐出可怕的話來，連自己都嚇一跳
 
#*嘴裡突然吐出可怕的話來，連自己都嚇一跳
 
::<img src='http://jendo.org/uploadFiles/海星培力/自主學習輔導平台建構/林意雪/同儕001.PNG' width='300' height='*' />　<img src='http://jendo.org/uploadFiles/海星培力/自主學習輔導平台建構/林意雪/同儕002.PNG' width='300' height='*' /><BR/><BR/>
 
::<img src='http://jendo.org/uploadFiles/海星培力/自主學習輔導平台建構/林意雪/同儕001.PNG' width='300' height='*' />　<img src='http://jendo.org/uploadFiles/海星培力/自主學習輔導平台建構/林意雪/同儕002.PNG' width='300' height='*' /><BR/><BR/>
−
::<img src='http://jendo.org/uploadFiles/海星培力/自主學習輔導平台建構/林意雪/同儕003.PNG' width='300' height='*' />
+
::<img src='http://jendo.org/uploadFiles/海星培力/自主學習輔導平台建構/林意雪/同儕003.PNG' width='300' height='*' />　<img src='http://jendo.org/uploadFiles/海星培力/自主學習輔導平台建構/林意雪/同儕004.PNG' width='300' height='*' /><BR/><BR/>
 +
 
 +
*我也有一樣的傷害，為什麼我就不會像他一樣？
 +
*#即使是同一個傷害，每個人錄進頭腦的內容是不同的
 +
*#因而被挑到的部分也不同…
 +
*#沒有感覺，也不表示傷害對我們沒有影響
 +
*#有時會在某個時間爆發出來，或塞了太久，失去了某些感知世界或是認識世界的能力
 +
*小結
 +
*#世界上沒有壞人，只有受傷的人和他們的僵化錄音
 +
*#傷害的來源不僅是家庭，還包括了社會也就是不同形式的壓迫（性別、族群、階級、年齡、不同能力）
 +
*#傷害形成後，如果沒有釋放，就會變成一組錄音，容易被按到按鈕，開始播放
 +
*#社會不允許人釋放情緒，情緒就只能緊緊握在手中，要花力氣去控制它，消耗理性空間
 +
*這樣的視角所帶來的好處
 +
*#解釋了為什麼社會難以被改變？（因為我們錄進了許多可以被操控的錄音，以及內化的壓迫）
 +
*#不用take it personal，不必被別人的情緒所冒犯（人會被不同的事所挑到）
 +
*#對於處理孩子的情緒，有更深一層的認識（處理更深的問題，而不是針對那件事去說理）
 +
*#不用因為孩子有情緒，而誤解了他對某件事的喜好
 +
*#擁有處理情緒的工具，而非只能去壓抑它

於 2021年7月8日 (四) 17:48 的修訂

講者介紹

林意雪
  • 政治大學哲學系
  • Montclair State兒童哲學碩士
  • U of Washington, Seattle課程與教學博士
  • 任教於東華大學教育系
  • 在西雅圖接觸互助諮商並帶回台灣

Re-evaluation Co-counseling(RC)

  • 歷史
    • 50年代
    • 二戰後工運的歷史脈絡
    • 西雅圖
  • 特色
    • 左派的、社會正義導向的
    • 從實務中逐漸發現人和復原機制
    • 不能用以謀生，是用來改變世界
  • 發展
    • 全世界有200多個社群
    • 草根的、不在學術研究中發展
  • 基本操作及假設
    1. 非由專家，而是同儕間諮商/諮詢
    2. 學過的人彼此諮商，平分時間
    3. 幫助自己的頭腦復原，到未受傷前的狀態：與人連結、能學習、合作互助、正直公義…
    4. 復原的能力是與生俱來的，只是這些能力從小就被阻斷

重要概念

  1. 人的傷害來源之一，是系統性的壓迫
    一般較常注意家庭造成的影響，忽略社會壓迫的影響
  2. 專有名詞
    • 猶苦錄音
      1. 未得到復原的傷害變成一組「錄音」
      2. 被挑到時會自動播放
      3. 猶苦（僵化模式）
    • 被挑到
    • 釋放
      經由哭、笑、發抖、冒汗、打哈欠…，才能將刺激和反應之間的連結去除
    • 復原
  3. 例子
    • 被霸凌的孩子，為什麼會去霸凌別人
    • 明明我沒有做什麼，可是對方卻十分生氣
    • 嘴裡突然吐出可怕的話來，連自己都嚇一跳
　

　

  • 我也有一樣的傷害，為什麼我就不會像他一樣？
    1. 即使是同一個傷害，每個人錄進頭腦的內容是不同的
    2. 因而被挑到的部分也不同…
    3. 沒有感覺，也不表示傷害對我們沒有影響
    4. 有時會在某個時間爆發出來，或塞了太久，失去了某些感知世界或是認識世界的能力
  • 小結
    1. 世界上沒有壞人，只有受傷的人和他們的僵化錄音
    2. 傷害的來源不僅是家庭，還包括了社會也就是不同形式的壓迫（性別、族群、階級、年齡、不同能力）
    3. 傷害形成後，如果沒有釋放，就會變成一組錄音，容易被按到按鈕，開始播放
    4. 社會不允許人釋放情緒，情緒就只能緊緊握在手中，要花力氣去控制它，消耗理性空間
  • 這樣的視角所帶來的好處
    1. 解釋了為什麼社會難以被改變？（因為我們錄進了許多可以被操控的錄音，以及內化的壓迫）
    2. 不用take it personal，不必被別人的情緒所冒犯（人會被不同的事所挑到）
    3. 對於處理孩子的情緒，有更深一層的認識（處理更深的問題，而不是針對那件事去說理）
    4. 不用因為孩子有情緒，而誤解了他對某件事的喜好
    5. 擁有處理情緒的工具，而非只能去壓抑它
取自「http://urclass.net/alWiki/index.php?title=以同儕諮商療癒傷害，並改善師生關係&oldid=2752」