檢視以同儕諮商療癒傷害，並改善師生關係的原始碼

[[分類:自主學習輔導平台]]
==講者介紹==
:林意雪
:*政治大學哲學系
:*Montclair State兒童哲學碩士
:*U of Washington, Seattle課程與教學博士
:*任教於東華大學教育系
:*在西雅圖接觸互助諮商並帶回台灣
==Re-evaluation Co-counseling(RC)==
*歷史
**50年代
**二戰後工運的歷史脈絡
**西雅圖
*特色
**左派的、社會正義導向的
**從實務中逐漸發現人和復原機制
**不能用以謀生，是用來改變世界
*發展
**全世界有200多個社群
**草根的、不在學術研究中發展
*基本操作及假設
*#非由專家，而是同儕間諮商/諮詢
*#學過的人彼此諮商，平分時間
*#幫助自己的頭腦復原，到未受傷前的狀態：與人連結、能學習、合作互助、正直公義…
*#復原的能力是與生俱來的，只是這些能力從小就被阻斷
==重要概念==
#人的傷害來源之一，是系統性的壓迫
#:一般較常注意家庭造成的影響，忽略社會壓迫的影響
#專有名詞
#*猶苦錄音
#*#未得到復原的傷害變成一組「錄音」
#*#被挑到時會自動播放
#*#猶苦（僵化模式）
#*被挑到
#*釋放
#*:經由哭、笑、發抖、冒汗、打哈欠…，才能將刺激和反應之間的連結去除
#*復原
#例子
#*被霸凌的孩子，為什麼會去霸凌別人
#*明明我沒有做什麼，可是對方卻十分生氣
#*嘴裡突然吐出可怕的話來，連自己都嚇一跳
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*我也有一樣的傷害，為什麼我就不會像他一樣？
*#即使是同一個傷害，每個人錄進頭腦的內容是不同的
*#因而被挑到的部分也不同…
*#沒有感覺，也不表示傷害對我們沒有影響
*#有時會在某個時間爆發出來，或塞了太久，失去了某些感知世界或是認識世界的能力
*小結
*#世界上沒有壞人，只有受傷的人和他們的僵化錄音
*#傷害的來源不僅是家庭，還包括了社會也就是不同形式的壓迫（性別、族群、階級、年齡、不同能力）
*#傷害形成後，如果沒有釋放，就會變成一組錄音，容易被按到按鈕，開始播放
*#社會不允許人釋放情緒，情緒就只能緊緊握在手中，要花力氣去控制它，消耗理性空間
*這樣的視角所帶來的好處
*#解釋了為什麼社會難以被改變？（因為我們錄進了許多可以被操控的錄音，以及內化的壓迫）
*#不用take it personal，不必被別人的情緒所冒犯（人會被不同的事所挑到）
*#對於處理孩子的情緒，有更深一層的認識（處理更深的問題，而不是針對那件事去說理）
*#不用因為孩子有情緒，而誤解了他對某件事的喜好
*#擁有處理情緒的工具，而非只能去壓抑它