檢視實驗教育機構的輔導機制需求與因應策略的原始碼

[[分類:自主學習輔導平台]]
==活動流程==
6:00~6:50  小型討論工作坊

7:00~7:50 實驗教育機構的輔導機制需求與因應策略(以小實光為例) 

==討論命題(課前思考)==
(題目中所謂的特殊學生，僅是用一個代表詞，幫助大家釐清狀況)

:一、如果您是一個孩子，您心目中的學校會是長什麼樣子？

:二、如果您是一個家長(老師)，您心目中的實驗教育學校(機構、團體)會是長什麼樣子？(拿掉實驗二字亦可)

:三、如果您是一個特殊學生家長(老師)，您心目中的實驗教育學校(機構、團體)會是長什麼樣子？

:四、如果您是一位正要接手某實驗機構(團體)的操盤者(計畫主持人)，您如何設計一個適合學生(包含特殊學生)學習的環境(包括師資、課程、學習樣貌、學習型態、學習資源、經費、教師的配比～)
:此機構的基本資料如下：
:*學生人數： 65人
:*教師人數(7+1)，1是你自己。
:*學生由小一到中學九年級。一～九年級特殊狀況學生平均分散各年級共有16名學生
:**其中 AS 確診2位、 ADD 2位、 ADHD 2位、自閉1位、聽障生1位
:**另外7位無手冊(無確診)，但有專注力、學習落後或學習超前、人際互動與情緒問題。
== 小型討論工作坊活動紀錄：==
====一、如果您是一個孩子，您心目中的學校會是長什麼樣子？====
#包容不一樣，可以被接納/被大人、同學理解
#有自己想做的事的空間
#學校不強迫我學不想學的東西/想做什麼就做什麼/不想學的時候可以踏踏實實的休息/時間自由，不按鐘點上課/上課時間短一些/早上不要太早上學／睡到自然醒
#自由一點、多元一點
#哪裡都是學校、無界學習
#學校有很多資源可以探索／可以給我機會(錢或設備)，支持我各項探索/多方向探索/超大的圖書館/有巨大的資料庫(圖書或視頻)
#不同時段可以有不同主題，每個主題可以不斷重複
#全天都有好吃的東西／開放食堂
#好的醫療設施（亂吃會受傷)
#環境舒適、自然元素多一些、綠樹成蔭
#可以帶寵牴物上學
#不要重複抄寫的作業／重複式的學習(2)
#有老師可以陪伴、嚮導/有經常能支持自己的導師/老師像朋友一樣陪伴
#不用被管太多
#大人要想辦法讓我不會玩不下去
#不會被打或被駡
#可以談戀愛(失戀的時候老師可以陪我)
#能交到好朋友
#可以看到別人怎麼學
#學東西安生立命，可以自立更生
#以生活為主，有人陪伴
#隨時有人可以討論
#有山可以闖、有海可以下
#上四天休三天
#達成目標時有獎學金
#可以一直打電動
#有電競教室
#可以住學校

====二、如果您是一個家長(老師)，您心目中的實驗教育學校(機構、團體)會是長什麼樣子？(拿掉實驗二字亦可)====
#教師了解個人的發展歷程，能運用技巧（同理、聆聽……）看見孩子的差異性。
#有學伴、有玩伴、有志同道合的夥伴。
#讓家長／學生感到心安。
#老師是開放的、支持、了解、尊重小孩的。
#願意跟家長溝通／教育，如何支持孩子的學習。
#有心理師、輔導教師支援系統。
#有大量業師，學習職業技能。
#家長與學校的價值觀相同。
#學生被照顧，且受老師影響啟發。
#親師之間溝通順暢。
#在陪伴愛議中，讓孩子自由學習。
#教師溫和無言語攻擊。
#因學習讓孩子自信、能力逐漸增加。
#選課自由，有學或不學的自由。
#充分釋放自己的潛力，自見自己的優劣勢，找到自己喜歡的事。
#快樂的、安全的、學到東西的
#喜歡去學校
#自由、多樣化選擇權利
#師生關係像了朋友一樣，願意分享心情
#不需要檢查作業
#結合社會上的其他資源
#環境上是
#*安全的(公共/私密)
#*舒適(身心放鬆)
#*豐富(學習刺激)
#根據小孩特質提供學習/實踐場域
#學校是穩定的、師資是穩定的，讓人有安全感的。
#情感流動的場域。

====三、如果您是一個特殊學生家長(老師)，您心目中的實驗教育學校(機構、團體)會是長什麼樣子？====
=====(一)課程=====
*課程架構：以學習者為主
*課程目標：孩子獨立
*#情感教育
*#把特殊生當正常人對待(眼光)
*#找到他們的天賦
*#協助特殊生進入社會
*#適合特殊生的學習環境
*#學校需自由
*#可以自主探索
*社會支持(友善)
*費用：15.9萬/年
=====(二)老師=====
*輔導與引導
*協助學生解手決問題
*具備特教專業能力
*友善、包容、理解
*有其他專業協助，如心理師、醫師
*支持家長共同協助同學

====四、如果您是一位正要接手某實驗機構(團體)的操盤者(計畫主持人)，您如何設計一個適合學生(包含特殊學生)學習的環境(包括師資、課程、學習樣貌、學習型態、學習資源、經費、教師的配比～)====
:(一)師資：特教背景(學科、專輔)
:(二)課程：生活實作、不以升學為主。
:*共同課、分開上課(支持、空間)
:*學生的自主性
:*教師也可以自由開課
:(三)資源：輔具
:(四)師生比：
:*混齡/學科依能力分班(擅長的、思考邏輯、活潑……)
:*不希望把特教生隔開，幫融入、去標籤
:*引入專家
:(五)討論：學習的目的、學校能否提供協助