三條天理，三條教人的基本道理，四條群己與合作：
- 每個人天生都有能力：去調動身邊可用的資源，以解決他所面臨的任何問題。(行動者思維)
- 因為人有求生欲望，以及延續基因的本能。【解說】
- 生命自己會找到出口【衍生格言】
- 天生我材必有用【衍生格言】
- 教學相長【衍生格言】
- 海倫凱勒【正面案例】
- 天生重度智能障礙者，無法和外界溝通，所以沒有調動解決問題的能力【反面案例】
- 資產就是包袱，包袱就是資產。(得失相兼，福禍相倚)
- 生活就像半杯水。【衍生格言】
- 一體兩面。【衍生格言】
- 因禍得福。【衍生格言】
- 梵谷，原生家庭給予的包袱或資產【正面案例】
- 力克．胡哲，出生時患有先天性四肢切斷症，沒有完全形成四肢和頭部。【正面案例】
- 假設父親是個毒蟲、好賭且欠債，這樣的情況對於孩子而言，以實際情況或生理層面來看，父親這個親緣關係的資產，給予孩子莫大的包袱與壓力，當孩子無法突破這樣的生命狀態與光景時，這樣的包袱便無法成為他的資產。【反面案例】
- 凡存在的必有道理，只是即將存的將更有道理。(存在有道理)
- 行為背後一定有道理，是你沒弄懂，不是沒道理。【解說】
- 人賤必有天收【衍生格言】
- You know is good；You don't know is better! 【衍生格言】
- 年金與年金改革；毒品除罪化【正面案例】
- 體罰在現在看來是沒有道理的，但是考量體罰發生在教育系統裡的時代跟環境脈絡，會有體罰這件事有當時存在的原因，例如班級人數眾多，希望管理要有效率。【正面案例】
- 資本主義的存在有其道理，未來趨勢的共享經濟跟資本主義結合的經濟存在更有道理。【正面案例】
- 大人要先改變，同學才會改變。(教育無他，愛與榜樣)
- 上樑不正下樑歪【衍生格言】
- 以身作則【衍生格言】
- 身教重於言教【衍生格言】
- 人的行為來自於複製和模仿(模仿重要他人)【衍生格言】
- 看爸爸怎麼對待媽媽，長大後就如何對待親密他人【正面案例】
- 世代差異，前一輩固著的想法沒有改變，但下一輩的想法已經改變了【反面案例】
- 歹竹出好筍【反面案例】
- 發表是吸收的利器。所以讓同學上台、上台、再上台。(吸收的利器)
- 教學相長【衍生格言】
- 許多在團體裡存在感低的學生，藉由發表，不但可整理知識，更可讓其被看見，適當引領，將擴展學生與外互動的空間。【正面案例】
- 上台是一種被觀看的行為，因此在發表過程中，可能因被觀看的心情(畏懼、超強表演慾、期待獲得認同)而影響發表的內容。【反面案例】
- 同儕的影響，重於師資、重於設備，所以同儕圈要加大、加大、再加大。(同儕影響大)
- 如果同儕只有身邊 30 個同學，個人的形塑會受到限制，所以多元大於單一，同儕圈要加大再加大。【解說】
- 三人行必有我師焉【衍生格言】
- 三個臭皮匠勝過一個諸葛亮【衍生格言】
- 多元優於單一，例如：師培計畫的學員來自不同領域，可以互相交流專長【正面案例】
- 因為自私，所以狹隘；因為狹隘，所以愚昧；愚昧造悲劇。(貪瞋癡，自私致悲劇)
- 有些人因為貪婪想得到更多的東西，卻把現在所有的也失掉了。【解說】
- 自私不是只為自己利益，而是不為別人的利益。【衍生格言】
- 周幽王為得褒姒一笑，引狼煙召諸侯，最後導致滅亡。【正面案例】
- 例如，羅倫佐的油。
羅倫佐的父母一開始是為了要找出孩子特別病症的治療法，專注的研究及想方設法，到最後研發出羅倫佐的油造福同樣症狀的人。【反面案例】
- 眾人之事，權責相符則成，權責不符則敗。(權責相符)
- 不在其位，不謀其政。【衍生格言】
- 公立學校的校長就是權責不相符。有很多要承擔完成的責任，但是校長的權力卻無法讓他達成這些責任。(例如不能解聘不適任教師)【正面案例】
- 志工有責無權，但是可以成事。【反面案例】
思考：我們都會有需要志工的地方，請志工服務的時候，是否應該給予與其責任相符的權力？
- 眾人之事眾人管，眾人之事眾人扛。(眾人管眾人事)
- 一人扛眾人之事最後會累死【解說】
- 眾人管比較照顧心情與感受，法理的正當性由心而發【解說】
- 沒有人是局外人【衍生格言】
- 民主，多數決等等的便是【正面案例】
- 當人數漸多，眾人管的決策效率就會漸漸降低【反面案例】
- 人多嘴雜，意見不易整合【反面案例】
- 行政或決策時，無人決定，事情無法進展，群龍無首，好像沒有人願意扛責任。【反面案例】
- 老天爺給人兩份的才能，也不會給人兩倍的時間。(人無兩倍時)
- 團結力量大【衍生格言】
- 普通人只想到如何度過時間，有才能的人設法利用時間(叔本華)【衍生格言】
- 時間貨幣：時間銀行創辦人艾德加在 1980 年發明了時間銀行的概念，他把每個人的時間、服務當作一個有價的貨幣，透過每個人對別人付出所累積的「金額」，換成他自己想要的服務。【正面案例】
- 像我們加入此培力計畫之後，對時間「無法囤積，過期作廢」的特質更加有感受，於是使用效率大為提升。因此即使時間無法在「量」上增倍，但「質」的轉化，卻可能讓某特定人類有兩倍時。【正面案例】
- 印度人深信二十分鐘的深沉靜坐，相當於八小時的睡眠 => 時間可以此方式增為二十四倍。【反面案例】
- 甘地 : "I am too busy to meditate one hour a day, so I meditate two hours!"【反面案例】