「討論:「自主學習典範」的數位學習工具」修訂間的差異
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<th style='width:30%'>super users</th> | <th style='width:30%'>super users</th> | ||
<th style='width:70%'>工具與平台的匯集與剖析(兼具可負擔的考量)</th> | <th style='width:70%'>工具與平台的匯集與剖析(兼具可負擔的考量)</th> | ||
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− | <th>學員中的代表:對需求的好定義,考驗方案 | + | <th>學員中的代表:對需求的好定義,考驗方案</th> |
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從 g0v 贊助的「開放教育推動小組」、社區大學全國促進會、振鐸開始發起,先訂一年的計畫。辦 12 次的聚會,並累積成資源池。 | 從 g0v 贊助的「開放教育推動小組」、社區大學全國促進會、振鐸開始發起,先訂一年的計畫。辦 12 次的聚會,並累積成資源池。 |
於 2021年9月23日 (四) 12:49 的修訂
「實體混搭線上」是最好的學習模式,尤其適合「自主學習典範」。
但是天邊飄來三朵烏雲:
- 去公共化:資本家透過大廠壟斷工具,而國家總是挺大廠
- 高互動性的模式還須要更成熟
- 人民的軟硬體條件差距太大
解決之道是進行三種不同層次的採集與剖析
super users | 工具與平台的匯集與剖析(兼具可負擔的考量) |
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power users | 網絡節點(師、工):人際關係的重建構 |
end users | 學員中的代表:對需求的好定義,考驗方案 |
super users | 工具與平台的匯集與剖析(兼具可負擔的考量) |
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power users | 網絡節點(師、工):人際關係的重建構 |
end users | 學員中的代表:對需求的好定義,考驗方案 |
從 g0v 贊助的「開放教育推動小組」、社區大學全國促進會、振鐸開始發起,先訂一年的計畫。辦 12 次的聚會,並累積成資源池。