「討論:「自主學習典範」的數位學習工具」修訂間的差異
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<table class=nicetable> | <table class=nicetable> | ||
<tr height=45> <td style='width:14.28%' class=週 >super users</td> | <tr height=45> <td style='width:14.28%' class=週 >super users</td> | ||
− | <td style='width:14.28%' class=週 style='border-left:none'> | + | <td style='width:14.28%' class=週 style='border-left:none'>工具與平台的匯集與剖析(兼具可負擔的考量)</td> |
<td style='width:14.28%' class=週 style='border-left:none'>星期三</td> | <td style='width:14.28%' class=週 style='border-left:none'>星期三</td> | ||
<td style='width:14.28%' class=週 style='border-left:none'>星期四</td> | <td style='width:14.28%' class=週 style='border-left:none'>星期四</td> | ||
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</tr> | </tr> | ||
<tr height=117><td class=日 style='border-right:none;border-left:none'>power users</td> | <tr height=117><td class=日 style='border-right:none;border-left:none'>power users</td> | ||
− | <td class=日 style='border-left:none'></td> | + | <td class=日 style='border-left:none'>網絡節點(師、工):人際關係的重建構</td> |
<td class=日 style='border-top:none;border-left:none'>1<p class=事></p></td> | <td class=日 style='border-top:none;border-left:none'>1<p class=事></p></td> | ||
<td class=日 style='border-top:none;border-left:none'>2</td> | <td class=日 style='border-top:none;border-left:none'>2</td> | ||
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<td class=日 style='border-top:none;border-left:none'>5</td> | <td class=日 style='border-top:none;border-left:none'>5</td> | ||
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− | <tr height= | + | <tr height=100> |
<th>end users</th> | <th>end users</th> | ||
<th>學員中的代表:對需求的好定義,考驗方案<br/></th> | <th>學員中的代表:對需求的好定義,考驗方案<br/></th> |
於 2021年9月23日 (四) 12:44 的修訂
「實體混搭線上」是最好的學習模式,尤其適合「自主學習典範」。
但是天邊飄來三朵烏雲:
- 去公共化:資本家透過大廠壟斷工具,而國家總是挺大廠
- 高互動性的模式還須要更成熟
- 人民的軟硬體條件差距太大
解決之道是進行三種不同層次的採集與剖析
super users | 工具與平台的匯集與剖析(兼具可負擔的考量) |
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power users | 網絡節點(師、工):人際關係的重建構 |
end users | 學員中的代表:對需求的好定義,考驗方案 |
super users | 工具與平台的匯集與剖析(兼具可負擔的考量) | 星期三 | 星期四 | 星期五 | 星期六 | 星期日 |
power users | 網絡節點(師、工):人際關係的重建構 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
end users | 學員中的代表:對需求的好定義,考驗方案 |
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從 g0v 贊助的「開放教育推動小組」、社區大學全國促進會、振鐸開始發起,先訂一年的計畫。辦 12 次的聚會,並累積成資源池。