福留子孫/作業系統

出自跨校選修
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管理人維持

  • 作業系統的管理人，負責維繫整體平台的穩定與共識，保障這套系統能長期運作且具有延展性。管理人並不追求集中控制，而是協助社群自我治理，維持「可參與、可信任、可發展」的基本框架，讓個人與小團體即使無法人資格，也能透過這個系統安全運作、參與社會改變。
  • 透過簡易法人的架構與帳務處理支持，管理人確保使用者能申請補助、開戶、核結報帳、活動與場地申請等行政任務順利完成，同時保留教育倡議者靈活、彈性的運作空間。

管理人服務

本系統提供如下核心服務，支持教育社群有效運作、擴大影響：

  • 行政支援服務：包括法人架構下的開戶、核銷、場地申請（目前以小樹屋等可運用空間為主）等流程簡化。
  • 簡則起草與形成共識：協助將理念轉化為「有同胞聽得懂」的倡議語言與可行計畫，並向職業政治部門推送、落地。
  • 作業系統工作項目維護：提供低負擔的聯絡網工具、雲端儲存資源、討論平台等，支撐分布式行動。
  • 高品質國是討論空間：跳脫政黨與商業媒體框架，建構更具深度的教育論述交流場域。
  • 夥伴連結與資源調度：串聯像「台灣孩子的書屋」等地面社群，尋求具實力的機構合作機會，活化社群動能。

總路徑圖

  1. 個人或小團體加入／參與倡議
  2. 使用平台服務開展行動（補助申請、活動舉辦、資源整合）
  3. 與其他倡議者形成微社群，進行共學與協作
  4. 議題持續研磨 → 推向可行政策或社會運動
  5. 由管理人與平台支援將成果對接政策／立法機構
  6. 形成穩定的倡議生態系，孕育新一代教育治理人才與組織

法人資格

為支持不具法人資格的倡議行動，本系統透過平台法人資格代辦行政作業，使個人與微型團體可以安全合法地申請資源與進行活動。本法人架構不作為主導者，而是協助教育倡議人「有法可依、有路可走」。
未來將先處理以下法人功能：

  • 可開立銀行帳戶
  • 可申請政府與民間補助計畫
  • 可報帳、核銷與結案
  • 可申請場地、辦理合法活動（目前以合作空間如小樹屋為主）

此架構也與地方資源（如孩子的書屋）建立合作，提供地面支援與進一步的連結。

基本作業處所

  1. 平價取得新北市中和區自強國中 B103
  2. 國家圖書館多媒體中心
  3. 路易莎咖啡
  4. 小樹屋

人力

  • 常設：
    1. 蔡杏芬
  • 網約短約平台
    1. 註冊者邀約
      • 機敏業務註冊者邀約
      • 驗收志工(時間銀行志工)

一、辦公室

  1. 無私高質量的國是討論
    • 不是政黨的側翼，內容農場發動的認知戰
    • 比海量的網絡資訊、同溫層資訊好
  2. 有人買單的「倡議」上升通路，如推展全民國防
    • 倡議主題不斷與同胞溝通，讓同胞由「沒聽過」進展到都「聽得懂」
    • 實施方案打磨到具備可行性
    • 完成職業政治部門收割
    • 資源池
  3. 聯絡網(有效的通路)
    • 能觸及不同世代，與工作伙伴間有對應關係，並彼此能協作、組合
    • 維護與使用的費用是可負擔
  4. 邁入近未來的工作模式
  5. 學習文化

二、兼任伙伴

  • 開拓並維運社會連結。
  1. 從功能上看
    • 開拓小額捐款支持者，並定期提供「交待」
    • 催化主題微社群
    • 幫忙發掘人才，並找來一起做事，有的是因為有 pay ，有的是因為想做
  2. 從人脈的面向上看
    • 政大實驗教育工作者培力 1~7 梯的人脈與衍生人脈
    • 台灣老 / 新的社運團體
    • 獅子會，扶輪社
    • 宮廟
    • 企業或其外圍基金會

三、平台觸及社群及支持者

  1. 年流量100萬小額捐額，之後擴充到年流量250萬
    • 新光銀行新埔分行，戶名：社團法人中華民國振鐸學會，帳戶：0338-10-100843-0
    • 小組：蔡杏芬、周玉靜、吳錦秀、吳忠泰、林佑哲…
  2. 1000~2000人的社群網絡
  3. 不斷生成「改變機會」的生態系
    • 改變台灣的機會，會自己來撞上來

專戶專帳管理

  1. 存摺
  2. 記帳
  3. 銀行位置：新北市土城區金城路三段122號
  4. 第三方金流

neticrm介紹

  1. 聯絡人管理
    • 群組、標籤、自訂欄位
    • 匯入（最多3,000筆）／匯出（最多10,000筆）
    • 變更紀錄查詢
  2. 線上捐款系統
    • 不限募款頁、RWD版型、感謝禮設定
    • 支援定期定額、串接金流（藍新、綠界、LINE Pay、Apple Pay、Tappay，neticrm不抽手續費）
    • 自動生成收據（單筆／年度）
    • 匯入／匯出捐款、自動歸戶
    • 支援稅務上傳格式、行銷追蹤設定
  3. 活動與會員管理
    • 線上報名頁、限額／審核、QRCode簽到
    • 會員入會／續繳自動化、自訂會員類型
    • 支援登入帳號、會員資料匯入
  4. 電子報與帳號管理
    • 退訂與失效信件自動處理
    • 不限電子報寄送（每小時400封）
    • 不限管理帳號、權限設定、雙重驗證
    • 每日資料備份
  5. 價格依聯絡人規模+開通費8000元（一次申請兩年免付）
    • 3000人以下12960/年
    • 10000人以下24000/年
    • 20000人以下48000/年
    • 50000人以下72000/年
    • 100000人以下96000/年
  6. 可以申請免費試用，無時間限制
  7. 可預約專人介紹

聯絡諸微社群

序倡議圖示窗口協助成員主訴求之前活動當前活動代稱
1發展全民
國防教育		🛡️任懷鳴鄭婷如周樂生,楊雨青,丁志仁,黃思宇
度昀奇
讓台灣人民：1.認知到習近平正
認真準備攻打台灣
2.理解台灣如果做
「對」，能對侵略
者建立可信的威懾
3.練習了解與體會
「戰時節奏」
4.提振「台灣社會
面對戰爭的勇氣」
及「人民戰時自救
救人的能力」
已辦理 35 個活動
  • 發展全民國防教育十三單元 / 建構施教聯盟
  • 擔當全民國防教育諸友軍的 NGO HUB
  • 進化全民國防補助要點
  • 調查現場施教意願 / 媒合現場施教
 wpnd
2促成台灣實驗教
育的對話與合作		🤝劉士弘閉恩濡黃志順,林怡廷,沈潔伃,丁志仁形成
teedc
3重建教育
經費保障
💰謝國清
丁志仁		蔡杏芬全體基金管理人形成
REFP
4維護「自主學
習核心文件」		📜丁志仁李頎謝國清,莊福泰,陳健一,劉桂光形成
???
5AI時代教
育重設定		🧭林怡廷
丁志仁		丁志仁待待形成
YLN
6用來看懂世界的
「動手學科學」		🔍丁志仁李頎林芸伍,陳佳琳,鄭婷如,家長圈
機構實驗教育		待待形成
s4e
7維運自主學習的
「長連結」網絡		🌐窗口李頎待待待形成
ALPS
8社大青銀
共學社群		🧑👵度昀奇陸皓昀妍妍,詩吟,惠美,懷萱待待待形成
???

已用代稱：

  1. DEC：發展教育社群 Developing the Education Community
  2. OSJA：短約工作平台 online short job
  3. REFP：重建教育經費保障 Rebuilding education funding protection
    • EQI：教育品質指標 Education quality indicators

電子報

廣宣

  1. 廣宣：社群平台、網頁、手冊、單張或摺頁、影片、辦活動、募款餐會、義賣
  2. 勸募名單取得：透過振鐸會員、各友軍團體、捐款者、企業募款、企業合作、活動參與者
  3. 贊助方式：單筆、定期定額、允許指定用途、現金、轉帳匯款、信用卡、行動支付
  4. 捐款用途徵信：電子報、郵寄紙本報表、官網定期公告、回饋公關品
  5. 時間銀行：網約短約工作平台與作業手册，振鐸志工參與驗收

《變局中的台灣未來》

第一部分：為什麼台灣能改變？

第一章：三件事

一、教育經費編列管理法：

  1. 政府收入的 23% 須用於政府教育經費
    • 水漲船高：GDP ↑ => 租稅負擔率 13% ↑ => 政府收入 ↑ => 教育經費持續上升 (過去 20 年平均每 5.5 年 增加 1000 億)
    • 沒有社運營力，可以游說出每 5.5 年增加千億預算的增幅
    • 其他國家遇有興革事宜，就馬上會卡在籌措財源這關
  2. 教育幾乎觸及社會的方方面面，比方國防，但教育部學特司有「全民國防教育科」=> 以教育為支點，去推進台灣各領域的「相變」，須要「典範轉移」
  3. 但是財源增加在中與地方是不平均的，「中央教育發展基金」 / 補助制度(教育部:900億 / 年＋行政院:500 億 / 年)

二、實驗教育三法： 放開「讓人民打造符合自己需求的教育」，此策略非常有利典範轉移階段。

三、常民政治：

  1. 將倡議向人民溝通：由沒聽過 => 聽得懂
  2. 從批評中打磨實施方案，讓可行性提高
  3. 當倡議溝通到大家聽得懂，具可行性 => 文官就會收割；比文官自提倡議政治風險低
  4. 最大難題：常民政治在青年世代中退流行
  5. 新的常民政治的「作業系統」
第二章：掃描當下，望向遠方
  • 職業政治的異化與妖化
    1. 攔電價
  • 學校平台化 => 學習基地
  • 自然人與 AI 協作 => 近未來數位公民
  • 尺度與典範轉移
  • 三圈地圖


第二部分：需要改變什麼？

第三章：目前的公共教育是為符合工業革命需求所建造的，而人類社會正邁入「後工業革命」階段
第四章： Ivan Illich 的提議
第五章：人類社會面臨的衝擊
  1. 教育需要改變
  2. 台灣可以改變：一幅可行的路徑圖


第三部分：怎麼改變？

以 3+1+1 個構面推進改變，較完整說明，請參考 http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=掃描當下，適應當代
第六章：構面一、加速轉向自主學習典範
一、透過「行政院基準委員會」，教育經費基本需求加入「自主學習支援人力」
二、選定項目，在實驗教育中先行試辦
三、透過四元素在公校導入「自主學習典範」
四、家長參與教育事務
五、將台灣目前的課綱改成「軟性課綱」
六、待定向青少年適性學習
七、改善實驗教育治理：「昨日實驗教育，今日公共教育」
第七章：構面二、自然人與 AI 協作
一、生成式 AI 帶來的傳統公校教育發生「價值沈沒」
二、與數位發展部合作，用分散式自治組織(DAO)與 web 3.0推動「行政減量」與「學習歷程」
第八章：構面三、建構中央與地方共同推進教育發展的財務協力機制(因應少子化)
一、建構「中央教育發展基金」
二、將地區內的高中小編成「盟校網絡」，等到 6G 時代。
第九章：構面四、進一步推進教育各個面向的公共化
一、特殊學習需求學生，體制內外皆受協助
二、學前教育公共化
三、終身學習公共化
第十章：構面五、外擴多元而公平的台灣社會
一、以推進全民國防為例
二、推進台灣各領域的「相變」
第十一章：始於足下
一、以青年世代團結為號召，形成多個倡議微社群；並團結大齡國民中的支持者
二、建構一個常民政治生態系，有活力的倡議微社群會上升並多得資源
三、提供行政資源並維持有權責的聯絡網絡
四、系統性培養教育財政人才
取自「http://urclass.net/alWiki/index.php?title=福留子孫/作業系統&oldid=6769」