說課型組課的生態解說與角色分工

一、誰該幹嘛： (一)資深學習者＋課程導師(丁丁) 搞出反思聚會 尋找課主 課主聯絡(建立課主Line群) 觀察權力流動、情感流動、資源流動(非常重要的事情)

(二)課主們 尋找課主 課主聯絡(建立課主Line群) 設計「組課公告」統計 課主時間並安排各課次日程時程 確認各課次講者主題 確保付出者必有相應的收獲 (需要付出較多的時間和精神) 課程前廣宣(海報與文稿)與報名 (需要付出較多的時間和精神) 組課的說明會 協助後續微社群運作 (需要付出較多的時間和精神) 觀察權力流動、情感流動、資源流動 (需要付出較多的時間和精神)

此門課，當初找六位課組，只要有四位課主，把這件事情排在他們事順位高的位置，此課程就會成功。 課次和反思聚會，要請助理排班。如三個助理都說沒空，有點說不過去，要靠課主讓他們協調。 三個課次，會有三次反思機會。

(三)學員們 學員選題與報告 學員工作坊或自組討論 各分組協調：製作「發表」模板 各分組要為發表進行準備

(四)課程助理 為學員建立 line 群(已完成) 場地安排(鼎美) 發課前通知信(顓綸) 調查課前學員請假(顓綸) 收費(費用為保證金，若有繳交將於課程結束後退還參課學生)（保羅) 課程紀錄(文字與影片)，包括反思聚會（三人看誰在） 各課次開共筆頁與會議室（同一個，保羅整理 +反思頁） 場地設備、網路測試(看誰先到場地) 收集講者簡報與影片後上傳（保羅） 與學員聯絡(學員Line群)(顓綸) 觀察權力流動、情感流動、資源流動（全部）