烏合之眾–因為烏克麗麗而聚集的一群人

成員與分工：

臺北市建成國中王慈惠主任
桃園市龍潭國小盧建志主任
臺北市新民國中楊欣璇老師
新北市重慶國中蔡佩旻組長
新北市重慶國中周君豪老師

討論歷程簡述：

由組長王慈惠招募沒有基礎的一群人，一同學習彈奏烏克麗麗

首先討論出學習目標:要能彈奏出小星星，更進階能彈奏出小星星變奏曲
學習方式:
設備器材:

這門組課的起因是，慈惠想利用寒假的時候自學烏克麗麗，於是在「組課群學工作坊」的時段，倡議自學烏克麗麗的想法。慈惠就讀小一的女兒在學校參加烏克麗麗社團。慈惠從旁看著聽著女兒從不會到會，也動念想摸索著自學，許下願望希望能在寒假學會烏克麗麗。她強調自己是一個從來沒摸過烏克麗麗，對音樂也不了解的人，邀請其他和他一樣零基礎但想試試看自學樂器的夥伴一起共學。除了小隊輔灝芝及工作人員嫺霓外，另有四位夥伴：建志、欣璇、君豪、佩旻一起加入這堂組課。

一開始，這個共學團體第一個面對的問題就是沒有樂器這件事。夥伴們開始向同群組員、他群組員詢問借用樂器的可能性。經過嫺霓的協助，很快的在群內群外，得到了明日會帶來4把烏克麗麗的承諾，成功的募集到樂器，給夥伴們帶來很大的鼓舞，甚至欣璇在課後就乾脆買了一把自己的烏克麗麗，也讓這次的組課邁向了成功的第一步。

接下來討論練習的曲子，以及課名。

在第一天結束前，在大家的討論之下，得到了選用「烏合之眾–因為烏克麗麗而聚集的一群人」這個名字做為課名，以學會小星星變奏曲為目標，上台表演＋練習側寫影片為成果發表形式的結論。其實大家還不太熟，關於表演和影片大家也都沒有精實討論，只是心裡有一個概念，工作分配也只確認了記錄人和維基頁撰寫人(基本上是同一人)，還有大家回去搜尋看看烏克麗麗的影片。

第二天上午，確認支援借用的烏克麗麗已到齊，參課的某一位學員利用上午課程空檔的時間完成每一把琴的調音，做好下午工作坊一起練習的準備。

到了練習的時間，慈惠拿出孩子的小星星譜，以及參考的YT影片，用數字貼紙在每一條弦的旁邊做出記號，因為大家沒有樂理基礎，所以用土法煉鋼的方式，強記小星星每一個音的位置。每個人都用自己的方法強記，君豪很快找出音符的規律，彈奏出正確的旋律。

完成單音練習後，大家合奏一番，覺得合奏很亂很薄弱，效果不好。有人提議要不要接著練合弦，有人覺得好啊、有人覺得不行。想練和弦的嫺霓，雖然一開始大家意願不高，但她不放棄，她告訴大家：我先在旁邊練，等我找到方法，我再跟大家分享。這期間大家仍繼續做自己的練習。進行數次合奏練習以後，嫺霓找到和弦的規律，於是欣璇和慈惠也加入和弦學習。後來君豪回想起這一段，他說：他覺得他評估現況來說，他固守自己的本分，把單音撥弦練好，就是對大家最大的幫助了！而負責大提琴的建志，雖然上場不需要彈烏克麗麗，也在合奏之餘拿起烏克麗麗學習。

現場大家接納每個人的狀態，有人練單音即可、有人練合弦。(也有可能大家都自顧不暇了！哈哈)

第一天活動結束前彩排一次並錄影，由欣璇協助製作影片。欣璇說，雖然很想用大家的合奏當影片背景音樂，但實在是慘不忍聽，只好忍痛放棄。幸好大家合奏時都相當陶醉(緊張)，所以也沒有誰在意。

第三天中群發表時，有人回饋其實一開始只是不想去其他組，所以想學學樂器也好，想不到自己真的能學好一首曲子上台表演。有人說很感謝其他組員的包容，自己學好單音之後，真的沒辧法再學和弦了，組員也願意接納他的狀態，讓他成為單音手。有人說其實他學大提琴也才二個月，覺得大提琴就是要拉卡農啊那些大曲子，只拉小星星好像很奇怪，這次的組課經驗打破了一些他自己心中什麼就應該是什麼樣子的框架。

小隊輔灝芝雖然有學過烏克麗麗的經驗，一路上一邊假扮自己是初學者，一邊默默的支持協助，帶來了沙鈴、捲鋼琴…等伴奏，加上二位小朋友的協助，使得演出增色不少（其他群說找小孩來太犯規XD）。

中群發表結束後，原本提議將各組的簡報、影片整理成Ｂ群跨群發表的內容。不過有人提出影片絕對沒有真實呈現的效果，提議在下午的跨群發表時各小群接力上台再表演一次。聽到這裡，烏合之眾裡有團員馬上說：我絕對不要再上台一次！

在尊重每一個人的選擇及意願的前提下，小隊輔也站在同樣的立場，協助表達夥伴的不願意，但另一方面，也開始旁觀其他夥伴「鼓勵」以及「鼓動」不願意上台的夥伴，因為很難確認夥伴是否能夠承受同儕壓力，有時候壓力會成為助力，有時未必。幸運的是，在同群夥伴們鼓勵之下，烏合之眾決定不用影片代替實體演出，全數夥伴上台再奏一曲。一開始勉為其難加入、覺得自己一定學不會，抗拒上台演出、硬著頭皮上場、想不到真的完成任務的參課者，在最後三日活動結尾時，立下了一個月後要學會小星星變奏曲的心願。像是某人其實在第三天的早上演出結束時候說：我的心得就是我不適合這個樂器，看起來像是回家就要把烏克麗麗束之高閣。但最後活動結束時，她說：

「我要在一個月之後，學會小星星變奏曲。」