薩提爾的對話練習

協作

01.24討論紀錄

1. 夥伴分享關於薩提爾的對話技巧的研究動機。
   • 希望對於弱勢.靜默的孩子，能知道怎麼引導他們。
   • 教師如何處理自己的情緒-＃情緒調節。情緒的界限與自我照顧。
   • 怎麼更好的應對/處理與孩子.同事.家長…之間的關係/對話。
   • 薩提爾的框架很簡單，但實踐很困難。
2. 夥伴的提問與討論過程：
   • 起初缺乏文本閱讀與能討論的共同內容。
   • 內在改變--薩提爾對話技巧核心訓練是什麼？
   • 為什麼小孩沒有好奇心？
   • 薩提爾對話技巧的核心素養—好奇，傾聽，覺察，表達渴望，產生連結。
   • 真心好奇，能引出對方內心真實的感受。夥伴分享李崇建老師的想法，當你的情緒露出來的一點，我會了解你冰山下面的成因。有人了解你發生什麼事情，情緒是會穩定的。我們不一定學他的技術 目標了解孩子在想什麼。
   • 夥伴提問：自主學習的原型是什麼？
3. 今日工事與備註：
   • 請夥伴瀏覽資訊，試著整理薩提爾的背景/基本框架。
   • 選擇適合的案例，明天小組進行演練與反思，以及設計第三日發表的情節/對話。
4. 提案：有溫度的演戲示範。
   • 每個人提出自己面臨的情況，
   • 自己扮演當事人，其他人試著展開連結/對話。
     1. 照片 文字 影片 紀錄過程。
     2. 成果發表：早上一組二十分鐘。
     3. 發表目的：