自主學習三日譚/整理與累績

出自跨校選修
於 2022年1月27日 (四) 14:19 由 閉恩濡討論 | 貢獻 所做的修訂 (建立內容為「分類:自主學習三日譚 #整理全部學員分組與背景 ##對照最早實驗教育中心給的資料 #組成共學群 #每個中群的互動記錄寫…」的新頁面)
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  1. 整理全部學員分組與背景
    1. 對照最早實驗教育中心給的資料
  2. 組成共學群
  3. 每個中群的互動記錄寫在該中群的頁面
    • A群:我是觀察組
    • B群:B群大精采
    • C群:山林中的維他命c
  4. 中群就接近一個班級,如果組課只在班級裡發生,永遠會有人找不到想共學的夥伴;所以才需要跨校選修平台
  5. 這次三個中群,就像是不同班級之間的聯盟。過去丁丁使用跨校選修聯盟,幾乎都可以成功組成課。(所以組課沒成功,不是群學的錯)
  6. 跨校選修之所以比較容易組課成功,是因為之前六年制學程會補助每個組課裡的講師每小時四百元,因此相較其他市場上的才藝課程,有價格優勢。
  7. 一個引導網站就是非常理想的收納盒


小隊輔反思聚會的議程

  1. OST前四組的海報整理成故事?(有留海報,可參考)(開花成功或開花失敗)
    1. 體制內的必修課(補充延伸:組課失敗的故事)
    2. 情緒如何影響學習?(延伸:不同群都有與情緒有關的共學主題)
    3. 剛好的學習與生活?
    4. 什麼是孩子的自主學習的能力?
    5. *鈴諭負責檢查這次的故事
    6. 訪問小隊輔:OST發生的狀況
  2. 第二天早上QA時段的整理
    1. 各海報的照片
    2. 歸納:應以跨群為單位
    3. 追蹤十一個小組的wiki頁,包含各組的營後任務
  3. 諸wiki頁與各組紀錄者的對照表(以利追蹤)
  4. 談一談「帶領過程的反思」?
  5. 有沒有發現日後能長期作為「夥伴」或是「朋友」的學員?