增能自學生陪伴者/剖析境教元素

目標：

1. 鍛鍊參與者去了解各個境教元素是怎麼作用的
2. 為打造境教作準備

背景參考資料：

一、七梯說課型組課課主們，對七梯說課型組課反思的簡單整理

課主們的反思

1. 說課型組課後來的發展，和最初想的不一樣。
   1. 組課是自主學習的學習方式之一：學習者的責任加重了很多
   2. 在相挺中生成產出
   3. 技能又有提升 => 有成就感
   4. 學習者可以自選主題 => 提升積極性
   5. 源源不絕的疑問，不斷開創
   6. 收到很多成員的對話
   7. 自己去學習 / 共學 ，人的互補性會浮出來：不見得會有共識 對
2. 二級「群」的功能互補
   1. 可觀察到不同組別的運作、合作方式及成果
   2. 看到其他組的內容成果，想法開始完整。
3. 內部資源的滋生 / 外部資源的取得
4. 一個混搭實體與線上的組課生態系，須要哪些工具或資源：
   1. 需要公費（不一定很多）
   2. 需要平台，公告，網約 => 立約承責
   3. 場地？ => 閒置的地方很多
   4. 典藏？：wiki 內容管理
5. 這門組課有影響到整個七梯的組課生態嗎？
   1. 更明確的教學相長
   2. 加入民主共議的概念
   3. 找外部資源
   4. 其他組課會要求每位都要上場帶活動
6. 主觀評估：
   1. 課程導師管太多或管太少：剛好
   2. 課主人數會太多或太少：剛好
   3. 課主之間討論太多或不夠：不夠
   4. 觀察與討論權力流動太多或太少：太少 => 更明確設定觀察員，實體可以帶線上 / 找人練習向大家提出觀察報告
   5. 觀察與討論情感流動太多或太少：太少
   6. 觀察與討論資源流動太多或太少： 太少 => 如果一開始全線上會是災難
   7. 課次會太多或太少：太少 => 可多一次
   8. 選題會太難還是太容易：剛好
   9. 課程助理人數會太多或太少：剛好
   10. 收費會太多或太少(收200)：太少,
   11. 課前通知內容會太多或太少：剛好
   12. jitsi meet 好用還是不好用：Ok,
   13. etherpad(共筆頁軟體)好用還是不好用：熟了好用
   14. 達人分享
       • 丁丁分享的內容：合用 建議加上對本課的指引 / 個人第一次很難懂
       • 譚翰駿分享的內容合用還是不合用：不合用 / 講師明顯準備不足
   15. 學員人數會太多或太少： 不太確定