計畫項目與微社群/諸微社群/促成台灣實驗教育的對話與合作
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「促成台灣實驗教育的對話與合作」微社群簡介
- 微社群名稱：促成台灣實驗教育的對話與合作
- 聯絡人：劉士弘
- 性質：跨境社群
- 宗旨：
- 由於AI時代來臨，傳統教育價值沈沒而須要重設定
- 須要實驗教育去發展自主學習
- 須要將自主學習橋接到體制學校
- 一方面實施平價化的自主學習；一方面讓人看見教育的公共性價值
- 關切焦點：
- 落實實驗教育者的合法權益
- 進行小型的平價自主學習教育實驗
- 修法改善審議制度，推進「支持型審議」
- 催生良好的自主學習陪伴者
- 協助自學者掌握該地區學習資源，設計個性化的學習歷程
- 尋找合作縣市，共同推進實驗教育治理
- 舉辦活動：
- 學習 / 精進性質
- 主題組課
- 議題工作坊
- 讀書會
- 專案成果分享會
- 聲援 / 支持性質
- 案例研討會議
- 連署 / 發表公開聲明
- 通過網站或社群平台，影響公眾的態度
- 聲援 / 聚會追蹤案件進度
- 學習 / 精進性質
- 人數上限：30
- 成員每半年一次表示是否繼續參加
例會準備(通用)
- 會議前-確認時間場地
- 會議前-議題搜集
- 會議前-各議案進度寫進文件
- 會議前-發布會議通知
- 會議前-確認與會人員
- 會議前-確認紀錄設備與格式
- 會議前-確認主席，各議程負責人與記錄者
- 會議後-向各議程負責任確認會議紀錄內容是否有誤
- 會議後-寄發會議記錄至社群夥伴
- 會議後-將會議記錄儲存至社群檔案櫃
當前工作方向
- 落實實驗教育者合法權益
- 落實實驗教育者合法權益
- 先實驗教育後體制學校，用補助將自主學習橋接到教育現場
- 設計並實施平價化的自主學習教育實驗
- 合力推進實驗教育補助，支持自主學習
- 與文官討論他們可以接受的補助核結模式
- 改善實驗教育治理，改變實驗教育審議
- 標定科層文官的治理高點，為「國教署署長」。
- 透過教育部實驗教育規範審查 => 形成實驗教育規範的基礎共識：公共性(平價化的、可平等取得的)；接納多元學習；自定義福祉
- 以「自定義福祉 / 自我負責 / 客觀參照 / 發展歷程」去形塑自主學習的自我評價體系
- 修法改良審議制度，走向「支持型審議」
- 提出修法議程，以戰迫和
- 選定縣市進行合作
- 尋找合作縣市，共同推進實驗教育治理
- 建立長連結去擔當八種實驗教育相關角色的 NGO hub
- 催生良好的自主學習陪伴者
- 催生良好的自主學習陪伴者
- 協助自學者掌握該地區學習資源，設計個性化的學習歷程
- 持續重要的基礎調研
- 尋找並維護以下資料：各縣市不錯的審議委員；各縣市審議作業規模的基礎調查協助自學者掌握該地區學習資源，設計個性化的學習歷程
- 與台灣實驗教育推動中心合作
- 與1221未來教育小聚合作
- 支援大型活動
- 輕鬆做實驗教育自主學習：2026.11 邀請各地審議相關人員來談支援型審議
- 迎接 2027 實驗教育自學曙光
註：須定期製作為社群近況匯報，讓基金管理社群製作電子報