計畫項目與微社群/簡述

出自跨校選修
於 2025年6月3日 (二) 16:35 由 丁志仁（討論 | 貢獻） 所做的修訂 （→‎改寫給羅隆錚的廣宣）
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四大危機 / 六個對策 / 九個微社群 / 微社群的工作項目 的關係

台灣目前面臨四大危機

  1. 危機一：台灣已偏離正常治理：近年來，台灣社會的公共討論與決策逐漸被政黨鬥爭、政治利益所主導，讓許多關鍵議題淪為政治攻防，而不是真正回應人民的需求。我們希望復振「常民政治」，讓一般公民，特別是年輕世代，能夠積極參與公共事務，提升對社會的影響力，與職業政治形成更健康的民主互動。
  2. 危機二：台灣的教育經費保障已瓦解：過去二十五年來透過《教育經費編列與管理法》建立的教育財政秩序，已不再存在，重建新秩序須要三年。
  3. 危機三：習近平積極準備攻打台灣。我們必須加強推行全民國防教育，促進台灣的靱性與安全。
  4. 危機四：AI時代來臨，傳統教育價值沈沒，台灣教育須適應當代進行重設。

四大危機與六個對策及九個微社群

  1. 危機一：台灣偏離正常治理→對策一：促進台灣正常治理💸
  2. 危機二：教育經費保障已瓦解，重建至少要三年→對策二：再建教育財政秩序💰
  3. 危機三：習近平積極準備攻打台灣→對策三：促進台灣靭性與安全🛡️
  4. 危機四：傳統教育價值沈沒，須適應當代進行重設→
    • 對策四：促成實驗教育的對話與合作🤝
    • 對策五：以自主學習重設定 AI 時代的教育📜🧭🔍🌐
    • 對策六：社大青銀共學社群🧑👵

其中危機一二三各有一個對策並成立一個微社群，危機四較為複雜，包含三個對策，其中促進實驗教育的對話與合作及青銀跨世代共學各有一微社群，AI時代教育重設定則有四個微社群。

微社群圖示說明及其工作項目

  • 💸福留子孫路徑圖基金（有翅膀的鈔票代表可以使用的金錢）
    1. 建構不爛不亂的作業系統
    2. 廣宣 / 勸募
    3. 徵信 / 官網 / 月電子報
    4. 運營網約短約工作媒合平台
    5. 與各微社群協作
  • 💰重建教育經費保障（錢袋代表經費）
    1. 再修教育經費編列與管理法
    2. 建構「重建教育經費保障」的社運聯盟
    3. 舉辦教育財政人才培力工作坊
    4. 系統性將實驗教育納入各種補助要點，以及擴充其內涵覆蓋實驗教育的需求。
    5. 維護補助要點資料庫
    6. 進行教育品質指標研究
  • 🛡️發展全民國防教育（盾牌代表國防）
    1. 建全全民國防教育基礎，如舉辦「台灣在危機之中」小討論
    2. 發展全民國防教育十三單元 / 建構施教聯盟
    3. 擔當全民國防教育諸友軍的 NGO HUB
    4. 調查現場施教意願 / 媒合現場施教
    5. 進化全民國防補助要點
  • 🤝促進實驗教育的對話與合作（握手表示合作）
    (一)落實實驗教育者合法權益
    1. 落實實驗教育者合法權益
      (二)先實驗教育後體制學校，用補助將自主學習橋接到教育現場
    2. 設計並實施平價化的自主學習教育實驗
    3. 合力推進實驗教育補助，支持自主學習
    4. 與文官討論他們可以接受的補助核結模式
      (三)改善實驗教育治理，改變實驗教育審議
    5. 標定科層文官的治理高點，為「國教署署長」。
    6. 透過教育部實驗教育規範審查 => 形成實驗教育規範的基礎共識：公共性(平價化的、可平等取得的)；接納多元學習；自定義福祉
    7. 以「自定義福祉 / 自我負責 / 客觀參照 / 發展歷程」去形塑自主學習的自我評價體系
    8. 修法改良審議制度，走向「支持型審議」
    9. 提出修法議程，以戰迫和
      (四)選定縣市進行合作
    10. 尋找合作縣市，共同推進實驗教育治理
    11. 建立長連結去擔當八種實驗教育相關角色的 NGO hub
      (五)催生良好的自主學習陪伴者
    12. 催生良好的自主學習陪伴者
    13. 協助自學者掌握該地區學習資源，設計個性化的學習歷程
      (六)持續重要的基礎調研
    14. 尋找並維護以下資料：各縣市不錯的審議委員；各縣市審議作業規模的基礎調查協助自學者掌握該地區學習資源，設計個性化的學習歷程
    15. 與台灣實驗教育推動中心合作
    16. 與1221未來教育小聚合作
      (七)支援大型活動
    17. 輕鬆做實驗教育自主學習：2026.11 邀請各地審議相關人員來談支援型審議
    18. 迎接 2027 實驗教育自學曙光
  • 📜維護自主學習基礎文件（有字的紙張即為文件）
    1. 持續維護《自主學習基礎文件》
    2. 媒合實驗教育機構與「社大連結十二年國教計畫」
  • 🧭近未來數位公民（羅盤代表尋找方向）
    1. 探討 Go Basic 下的群學綱領 / 班本課程
    2. 學科重估價值 / 發明新的學科網絡關係
    3. 基本學力重定義
    4. 進行終身學習機構青年學習樣態調查
  • 🔍用來看懂世界的動手學科學（放大鏡表示觀看與探究）
    1. 發展用來看懂世界的「動手學科學」學習典範
    2. 訓練陳佳琳為編輯組長
    3. 統合公開課I,Ⅱ,Ⅲ，再向信誼募款
    4. 持續發展「AI協力製作影片」分鏡表管理軟體*#申請公開課Ⅳ
  • 🌐維護自主學習的長連結網絡（網子即為網絡）
    1. 找出想要自主學習的現場教育人員，並適度掌握其中具有「長連結」的人脈
    2. 建立並維運「福格式聯絡網」
    3. (發展全球華人教育聯絡網)
  • 🧑👵社大青銀共學社群（圖示為青年及長者）
    1. 社大青銀共學社群組課
    2. 重新結合「終身學習公共化 / 青年彈性學習」

改寫給羅隆錚的廣宣

說明基本脈落：

  1. 台灣在 2025 年遭逢四大危機，需要六個對策，目前已有九個微社群正在努力中
  2. 為了支持大家的努力，振鐸發動了「台灣福留子孫路徑圖基金」專案
  3. 簡表(參考上一段的簡表，再改製成更簡單的表，讓公眾易於了解)。如：
序倡議
0福留子孫路徑圖基金WNRF
1重建教育經費保障REFP
2發展全民國防教育wpnd
3促成台灣實驗教育的對話與合作TEEDC
4維護「自主學習基礎文件」ALBD
5近未來數位公民YLN
6用來看懂世界的「動手學科學」s4e
7維運自主學習的「長連結」網絡ALPS
8社大青銀共學社群???


專案簡述：

  • 專案名稱：台灣福留子孫路徑圖基金
  • 專戶存儲：新光銀行新埔分行
    戶名：社團法人中華民國振鐸學會
    帳號：0338-10-100843-0
  • 管理人：
    1. 謝國清
    2. 莊福泰
    3. 黃志順
    4. 林怡廷
    5. 沈潔伃
    6. 柯穎瑄
    7. 丁志仁
    8. 任懷鳴
  • 管理人的角色
    1. 對小額募款進行徵信設計，取信天下
    2. 甄別微社群
    3. 經費分配
  • 經費運用芻議'
  • 第一年不設限，會兵荒馬亂，有可能小額募款根本沒有成功
  • 第二年之後：
    1. 三分之一用於小額募款系統自我維運
    2. 三分之二撥給微社群進行：
      1. 具體推進相變
      2. 發展相變的路徑圖

彩印 DM

  • 總述一張
  • 由四大危機入手，分別寫一張。
  1. 彩印 DM
    • 總述一張
    • 由四大危機入手，分別寫一張。

之前參考廣宣列表

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  1. 促進台灣的靭性與安全 => 促進台灣的靭性與安全/DM
  2. AI時代教育重設定 => AI時代教育重設定/DM
  3. 自主學習公共化 => 自主學習公共化/DM
  4. 促進實驗教育正常治理 => 促進實驗教育正常治理/DM
  5. 重建教育經費保障 => 重建教育經費保障/DM
取自「http://urclass.net/alWiki/index.php?title=計畫項目與微社群/簡述&oldid=7146」