「自主學習三日譚/整理與累績」修訂間的差異

出自跨校選修
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[[分類:自主學習三日譚]]
 
#整理全部學員分組與背景
 
##對照最早實驗教育中心給的資料
 
#組成共學群
 
#每個中群的互動記錄寫在該中群的頁面
 
#*A群:我是觀察組
 
#*B群:B群大精采
 
#*C群:山林中的維他命c
 
#中群就接近一個班級,如果組課只在班級裡發生,永遠會有人找不到想共學的夥伴;所以才需要跨校選修平台
 
#這次三個中群,就像是不同班級之間的聯盟。過去丁丁使用跨校選修聯盟,幾乎都可以成功組成課。(所以組課沒成功,不是群學的錯)
 
#跨校選修之所以比較容易組課成功,是因為之前六年制學程會補助每個組課裡的講師每小時四百元,因此相較其他市場上的才藝課程,有價格優勢。
 
#一個引導網站就是非常理想的收納盒
 
  
 
===小隊輔反思聚會的議程===
 
#OST前四組的海報整理成故事?(有留海報,可參考)(開花成功或開花失敗)
 
##體制內的必修課(補充延伸:組課失敗的故事)
 
##情緒如何影響學習?(延伸:不同群都有與情緒有關的共學主題)
 
##剛好的學習與生活?
 
##什麼是孩子的自主學習的能力?
 
##*鈴諭負責檢查這次的故事
 
##訪問小隊輔:OST發生的狀況
 
#第二天早上QA時段的整理
 
##各海報的照片
 
##歸納:應以跨群為單位
 
##追蹤十一個小組的wiki頁,包含各組的營後任務
 
#諸wiki頁與各組紀錄者的對照表(以利追蹤)
 
#談一談「帶領過程的反思」?
 
#有沒有發現日後能長期作為「夥伴」或是「朋友」的學員?
 

於 2022年1月27日 (四) 14:20 的最新修訂