「自主學習三日譚/整理與累積」修訂間的差異
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===小隊輔反思聚會的議程=== | ===小隊輔反思聚會的議程=== | ||
#OST前四組的海報整理成故事?(有留海報,可參考)(開花成功或開花失敗) | #OST前四組的海報整理成故事?(有留海報,可參考)(開花成功或開花失敗) | ||
− | ## | + | ##體制內的必修課(補充延伸:組課失敗的故事) |
##情緒如何影響學習?(延伸:不同群都有與情緒有關的共學主題) | ##情緒如何影響學習?(延伸:不同群都有與情緒有關的共學主題) | ||
##剛好的學習與生活? | ##剛好的學習與生活? | ||
##什麼是孩子的自主學習的能力? | ##什麼是孩子的自主學習的能力? | ||
##*鈴諭負責檢查這次的故事 | ##*鈴諭負責檢查這次的故事 | ||
+ | ##訪問小隊輔:OST發生的狀況 | ||
#第二天早上QA時段的整理 | #第二天早上QA時段的整理 | ||
##各海報的照片 | ##各海報的照片 | ||
##歸納:應以跨群為單位 | ##歸納:應以跨群為單位 | ||
+ | ##追蹤十一個小組的wiki頁,包含各組的營後任務 | ||
+ | #諸wiki頁與各組紀錄者的對照表(以利追蹤) | ||
+ | #談一談「帶領過程的反思」? |
於 2022年1月27日 (四) 14:08 的修訂
- 整理全部學員分組與背景
- 對照最早實驗教育中心給的資料
- 組成共學群
- 每個中群的互動記錄寫在該中群的頁面
- A群:我是觀察組
- B群:B群大精采
- C群:山林中的維他命c
- 中群就接近一個班級,如果組課只在班級裡發生,永遠會有人找不到想共學的夥伴;所以才需要跨校選修平台
- 這次三個中群,就像是不同班級之間的聯盟。過去丁丁使用跨校選修聯盟,幾乎都可以成功組成課。(所以組課沒成功,不是群學的錯)
- 跨校選修之所以比較容易組課成功,是因為之前六年制學程會補助每個組課裡的講師每小時四百元,因此相較其他市場上的才藝課程,有價格優勢。
- 一個引導網站就是非常理想的收納盒
小隊輔反思聚會的議程
- OST前四組的海報整理成故事?(有留海報,可參考)(開花成功或開花失敗)
- 體制內的必修課(補充延伸:組課失敗的故事)
- 情緒如何影響學習?(延伸:不同群都有與情緒有關的共學主題)
- 剛好的學習與生活?
- 什麼是孩子的自主學習的能力?
- *鈴諭負責檢查這次的故事
- 訪問小隊輔:OST發生的狀況
- 第二天早上QA時段的整理
- 各海報的照片
- 歸納:應以跨群為單位
- 追蹤十一個小組的wiki頁,包含各組的營後任務
- 諸wiki頁與各組紀錄者的對照表(以利追蹤)
- 談一談「帶領過程的反思」?