「自主學習三日譚/整理與累積」修訂間的差異
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#*C群:山林中的維他命c | #*C群:山林中的維他命c | ||
#中群就接近一個班級,如果組課只在班級裡發生,永遠會有人找不到想共學的夥伴;所以才需要跨校選修平台 | #中群就接近一個班級,如果組課只在班級裡發生,永遠會有人找不到想共學的夥伴;所以才需要跨校選修平台 | ||
+ | #這次三個中群,就像是不同班級之間的聯盟。過去丁丁使用跨校選修聯盟,幾乎都可以成功組成課。(所以組課沒成功,不是群學的錯) | ||
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===小隊輔反思聚會的議程=== | ===小隊輔反思聚會的議程=== |
於 2022年1月27日 (四) 13:45 的修訂
- 整理全部學員分組與背景
- 對照最早實驗教育中心給的資料
- 組成共學群
- 每個中群的互動記錄寫在該中群的頁面
- A群:我是觀察組
- B群:B群大精采
- C群:山林中的維他命c
- 中群就接近一個班級,如果組課只在班級裡發生,永遠會有人找不到想共學的夥伴;所以才需要跨校選修平台
- 這次三個中群,就像是不同班級之間的聯盟。過去丁丁使用跨校選修聯盟,幾乎都可以成功組成課。(所以組課沒成功,不是群學的錯)
小隊輔反思聚會的議程
- OST前四組的海報整理成故事?(有留海報,可參考)(開花成功或開花失敗)
- 體制內的必修課(補充延伸:蘇倚恩組課失敗的故事)
- 情緒如何影響學習?(延伸:不同群都有與情緒有關的共學主題)
- 剛好的學習與生活?
- 什麼是孩子的自主學習的能力?
- *鈴諭負責檢查這次的故事