「自主學習輔導平台/主題分享/如何讓「個體我」與「群我」互為主體」修訂間的差異
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（→二、分工表） |
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| + | ===三、討論日程與出席表：=== | ||
| + | ====(一)出席表：==== | ||
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| + | ====(二)討論日程：==== | ||
於 2021年4月14日 (三) 09:53 的修訂
成員與分工：
一、成員
- 朱美蓉
- 趙扁納
- 吳霞
- 陳萸
- 傅心怡
- 周樂生
二、分工表
| 人名 | 簡報內容準備與分享 | 其他工作 |
|---|---|---|
| 朱美蓉 | 綜合討論的案例 綜合討論的設計 |
1)全班討論計時 2)好的小團提營造意見 |
| 趙扁納 | 如何分辨自私與做自己 全班討論 |
1)主持討論 2)簡報模板與整理 3)準備人跟群體的平衡 |
| 吳霞 | 個體我/群體我太大的現象 理想的平衡 四個象限的模型 |
整體報告輪廓 |
| 陳萸 | 人的界線劃分清楚 民主機制 學生法庭機制 |
1)待補充 2)報告當天現場協助 |
| 傅心怡 | 如何促進個人修養與團體氣氛 建立互為主體的文化 |
會議紀錄 |
| 周樂生 | 可能協助個體我的技術 |