「計畫項目與微社群」修訂間的差異
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<div style='float:right'><img src='http://jendo.org/uploadFiles/丁志仁/實驗學校光譜/2025台灣實驗教育如何改進.svg' width=440 height:255/></div> | <div style='float:right'><img src='http://jendo.org/uploadFiles/丁志仁/實驗學校光譜/2025台灣實驗教育如何改進.svg' width=440 height:255/></div> | ||
| − | === | + | ===②二、'''推進台灣實驗教育'''(NGO hub / 自動連旗下微社群，兼項目推動)=== |
:劉士弘、周樂生、丁志仁、(劉哲瑋)、(王慧蘭) | :劉士弘、周樂生、丁志仁、(劉哲瑋)、(王慧蘭) | ||
:侯孟偉、哈伯露塔、暖蛇、(尋路)、(鯨落) | :侯孟偉、哈伯露塔、暖蛇、(尋路)、(鯨落) | ||
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#*#助宜蘭人文國中小脫困 | #*#助宜蘭人文國中小脫困 | ||
| − | ===三、'''重建教育經費保障'''=== | + | ===三、 ③'''重建教育經費保障'''=== |
:合作的老兵：丁志仁，蕭東原，謝國清，侯詠琪，台南新芽 | :合作的老兵：丁志仁，蕭東原，謝國清，侯詠琪，台南新芽 | ||
:合作的年輕人：李頎、施采邑、沈潔伃、范智鈞、蔡宗霖、范智鈞 | :合作的年輕人：李頎、施采邑、沈潔伃、范智鈞、蔡宗霖、范智鈞 | ||
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<div style='float:right'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/2d/自主學習公共化推動連線示意圖.svg' width=320 height=206 /></div> | <div style='float:right'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/2d/自主學習公共化推動連線示意圖.svg' width=320 height=206 /></div> | ||
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===四、'''以「自動連」催動自主學習公共化=== | ===四、'''以「自動連」催動自主學習公共化=== | ||
:合作的老兵：黃志順，丁志仁，周樂生，林壯穎，周鄭州，劉士弘，謝國清，江宜汾 | :合作的老兵：黃志順，丁志仁，周樂生，林壯穎，周鄭州，劉士弘，謝國清，江宜汾 | ||
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| − | ====(二) | + | ====(二)⑦建立教育現場自主學習的「長連結」網絡==== |
# 找出想要自主學習的現場教育人員 | # 找出想要自主學習的現場教育人員 | ||
# 建立「福格式聯絡網」 | # 建立「福格式聯絡網」 | ||
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====(三)拉實驗教育機構進「社大連結十二年國教計畫」==== | ====(三)拉實驗教育機構進「社大連結十二年國教計畫」==== | ||
| − | ====(四) | + | ====(四)④透過後設工作小組，維護「自主學習核心文件」==== |
| − | === | + | ===五、⑤AI時代教育重設定=== |
:合作的老兵：丁志仁，林立傑，孫賜萍，蘇世榮，劉彥伯 | :合作的老兵：丁志仁，林立傑，孫賜萍，蘇世榮，劉彥伯 | ||
:合作的年輕人：林怡廷、鄭婷如、林芸伍、范智鈞、李鎮仰、陳思翰 | :合作的年輕人：林怡廷、鄭婷如、林芸伍、范智鈞、李鎮仰、陳思翰 | ||
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待開展： | 待開展： | ||
# Go Basic 下的群學綱領 / 班本課程 | # Go Basic 下的群學綱領 / 班本課程 | ||
| − | # | + | # ⑥用來看懂世界的「動手學科學」 |
連結原來的'''終身學習公共化''' / '''青年彈性學習''' | 連結原來的'''終身學習公共化''' / '''青年彈性學習''' | ||
| − | === | + | ===六、⑧社大青銀共學社群=== |
===停止的微社群發展=== | ===停止的微社群發展=== | ||
於 2025年4月23日 (三) 11:24 的最新修訂
一、①發展全民國防教育
- 合作的老兵：任懷鳴、丁志仁、周樂生
- 合作的年輕人：鄭婷如、沈昱丞、許喬雨、楊雨青、張智堯、黃思宇
項目：
- 「台灣在危機之中」小討論 => 更新全民國防教育基礎
- 發展全民國防教育十三單元
- 進化補助要點
- 媒合現場施教
- 擔當 NGO hub
②二、推進台灣實驗教育(NGO hub / 自動連旗下微社群，兼項目推動)
- 劉士弘、周樂生、丁志仁、(劉哲瑋)、(王慧蘭)
- 侯孟偉、哈伯露塔、暖蛇、(尋路)、(鯨落)
項目：
- 台灣實驗教育國是會議期前討論Ⅲ
- 實驗教育向上連結、向外連結(台灣教育生態系的驟變)
- 實驗教育內部發展三主軸
- 改善實驗教育治理，改變實驗教育政策
- 合力推進實驗教育補助
- 催生良好的自主學習陪伴者
- 幫助機構、團體、學校運作
- 助宜蘭人文國中小脫困
- 改善實驗教育治理，改變實驗教育政策
三、 ③重建教育經費保障
- 合作的老兵：丁志仁，蕭東原，謝國清，侯詠琪，台南新芽
- 合作的年輕人：李頎、施采邑、沈潔伃、范智鈞、蔡宗霖、范智鈞
(一)教育品質指標研究
將「教教科書 / 會考與學測成績」的當前盛行教育品質指標換成「適性、揚財、終身學習、學習機會均等」
- 民間自力發展出首輪路徑圖 => 拉贊助
- 形成勢力：
- 在民間找出倡議社群
- 在委員之間形成共識
- 找立委合作並許以業績
- 以溝通消除潛在的阻力
- 找部長報告與找國教院長合作 => 兩黨智庫與行政院副院長(鄭麗君)同謀 => 得到與主計總處高層和國發會高層溝通的機會(目的是讓他們在教育經費基準委員會的代表不講話、不反對)
- 對四大系統進行諮詢，形成正式的政策結論(要讓他們覺得「進行重分配」時會拿到更多)
- 家長
- 體制學校教師
- 校長 基層教育行政 leader（最不敢發聲，但掌握最多基層資源）
- 實驗教育部分
- 放入「行政院教育經費基準委員會」教育經費基準設算公式，指導「教育部教育經費分配審議委員會」諸補助要點
(二)一系列的「教育財政人才培力工作坊」
四、以「自動連」催動自主學習公共化
- 合作的老兵：黃志順，丁志仁，周樂生，林壯穎，周鄭州，劉士弘，謝國清，江宜汾
- 合作的年輕人：林怡廷，沈潔伃，李頎，林芸伍，蔡宗霖，范智鈞，林辰潔，閉恩濡，游士賢，魯維倫
項目：
(一)先實驗教育後體制學校，用補助將自主學習橋接到教育現場
- 推進教育實驗：以平價化與開門辦教育為重點。
- 找現有辦學單位與自學生群體合作，由合作單位去負擔招生的行政。
- 把好的自主學習當成要推動的新品，同步製作簡明易懂的「型錄」，讓各類利害關係人能很快看懂。
- 與文官討論他們可以接受的補助核結模式。
- 系統性調整教育經費編列邏輯，修改補助要點
- 今年開始推動「教育財政人才培力工作坊」
(二)⑦建立教育現場自主學習的「長連結」網絡
- 找出想要自主學習的現場教育人員
- 建立「福格式聯絡網」
(三)拉實驗教育機構進「社大連結十二年國教計畫」
(四)④透過後設工作小組，維護「自主學習核心文件」
五、⑤AI時代教育重設定
- 合作的老兵：丁志仁，林立傑，孫賜萍，蘇世榮，劉彥伯
- 合作的年輕人：林怡廷、鄭婷如、林芸伍、范智鈞、李鎮仰、陳思翰
歷次活動：
- 成立「近未來數位公民」微社群
- 開「自然人與 AI 協作」課六課次
- 開「假訊息判讀與資安」課六課次
- 開「AI啟動創作魂」課四課次
- 參加「與AI協力製作影片」課三課次
- 動手學科學 / 計算機器四課次
- 發展「AI製作影片」分鏡表管理軟體
- 策畫「與AI協力製作影片與贊助者溝通」工作流
- 策畫全日 OST => 微社群集體寫書
待開展：
- Go Basic 下的群學綱領 / 班本課程
- ⑥用來看懂世界的「動手學科學」
連結原來的終身學習公共化 / 青年彈性學習
六、⑧社大青銀共學社群
停止的微社群發展
- 學前教育公共化
- 待定向青少年適性學習
- 協助特殊學習需求學生
- 青年安居向前行