「計畫項目與微社群/諸微社群/成員」修訂間的差異

於 2025年6月3日 (二) 15:53 的最新修訂

危機一：台灣偏離正常治理

一、促進台灣正常治理💸

合作的老兵：謝國清,莊福泰,黃志順,丁志仁,任懷鳴

合作的年輕人：林怡廷,沈潔伃,柯穎瑄

危機二：教育經費保障已瓦解，重建至少要三年

二、再建教育財政秩序💰

合作的老兵：丁志仁，蕭東原，謝國清，侯詠琪，台南新芽

合作的年輕人：李頎、施采邑、沈潔伃、范智鈞、蔡宗霖

危機三：習近平積極準備攻打台灣

三、促進台灣靭性與安全🛡️

合作的老兵：任懷鳴、丁志仁、周樂生

合作的年輕人：范智鈞、鄭婷如、沈昱丞、許喬雨、楊雨青、張智堯、黃思宇

危機四：傳統教育價值沈沒，須適應當代進行重設

四、促成實驗教育的對話與合作🤝

劉士弘、周樂生、丁志仁、(劉哲瑋)、(王慧蘭)

侯孟偉、哈伯露塔、暖蛇、(尋路)、(鯨落)

五、以自主學習重設定 AI 時代的教育📜🧭🔍🌐

合作的老兵：黃志順，丁志仁，周樂生，林壯穎，周鄭州，劉士弘，謝國清，江宜汾

合作的年輕人：林怡廷，沈潔伃，李頎，林芸伍，蔡宗霖，范智鈞，林辰潔，閉恩濡，游士賢，魯維倫

🧭

合作的老兵：丁志仁，林立傑，孫賜萍，蘇世榮，劉彥伯

合作的年輕人：林怡廷、鄭婷如、林芸伍、范智鈞、李鎮仰、陳思翰

六、社大青銀共學社群🧑👵

合作的老兵：周妍妍,辜詩吟,彭惠美,陳懷萱,丁志仁

合作的年輕人：度昀奇,陸皓昀

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-[[分類:小額募款]]
+[[分類:諸微社群]]__NOTOC__
-'''發展全民國防教育'''
+==危機一：台灣偏離正常治理==
+===一、促進台灣正常治理💸===
+:合作的老兵：謝國清,莊福泰,黃志順,丁志仁,任懷鳴
+:合作的年輕人：林怡廷,沈潔伃,柯穎瑄
+==危機二：教育經費保障已瓦解，重建至少要三年==
+===二、再建教育財政秩序💰===
+:合作的老兵：丁志仁，蕭東原，謝國清，侯詠琪，台南新芽
+:合作的年輕人：李頎、施采邑、沈潔伃、范智鈞、蔡宗霖
+==危機三：習近平積極準備攻打台灣==
+===三、促進台灣靭性與安全🛡️===
 :合作的老兵：任懷鳴、丁志仁、周樂生
-:合作的年輕人：鄭婷如、沈昱丞、許喬雨、楊雨青、張智堯、黃思宇
+:合作的年輕人：范智鈞、鄭婷如、沈昱丞、許喬雨、楊雨青、張智堯、黃思宇
-項目：
-# 更新全民國防教育基礎
-# 發展全民國防教育十三單元
-# 進化補助要點
-# 媒合現場施教
-<div style='float:right'><img src='http://jendo.org/uploadFiles/丁志仁/實驗學校光譜/2025台灣實驗教育如何改進.svg' width=440 height:255/></div>
+==危機四：傳統教育價值沈沒，須適應當代進行重設==
-'''推進台灣實驗教育'''(NGO hub＋項目推動)
+===四、促成實驗教育的對話與合作🤝===
 :劉士弘、周樂生、丁志仁、(劉哲瑋)、(王慧蘭)
 :侯孟偉、哈伯露塔、暖蛇、(尋路)、(鯨落)
-項目：
-# 台灣實驗教育國是會議期前討論Ⅲ
-# 實驗教育向上連結、向外連結(台灣教育生態系的驟變)
-# 實驗教育內部發展三主軸
-#*改善實驗教育治理，改變實驗教育政策
-#*#合力推進實驗教育補助
-#*催生良好的自主學習陪伴者
-#*幫助機構、團體、學校運作
-#*#助宜蘭人文國中小脫困
-'''重建教育經費保障'''
+===五、以自主學習重設定 AI 時代的教育📜🧭🔍🌐===
-:合作的老兵：丁志仁，蕭東原，謝國清，侯詠琪，台南新芽
+:合作的老兵：黃志順，丁志仁，周樂生，林壯穎，周鄭州，劉士弘，謝國清，江宜汾
-:合作的年輕人：李頎、施采邑、沈潔伃、范智鈞、蔡宗霖、范智鈞
+:合作的年輕人：林怡廷，沈潔伃，李頎，林芸伍，蔡宗霖，范智鈞，林辰潔，閉恩濡，游士賢，魯維倫
-====(一)教育品質指標研究====
-將「教教科書 / 會考與學測成績」的當前盛行教育品質指標換成「適性、揚財、終身學習、學習機會均等」
+====🧭====
-# 民間自力發展出首輪路徑圖 => 拉贊助
+:合作的老兵：丁志仁，林立傑，孫賜萍，蘇世榮，劉彥伯
-# 形成勢力：
+:合作的年輕人：林怡廷、鄭婷如、林芸伍、范智鈞、李鎮仰、陳思翰
-#*在民間找出倡議社群
-#*在委員之間形成共識
+===六、社大青銀共學社群🧑👵===
-#*找立委合作並許以業績
+:合作的老兵：周妍妍,辜詩吟,彭惠美,陳懷萱,丁志仁
-#*以溝通消除潛在的阻力
+:合作的年輕人：度昀奇,陸皓昀
-# 找部長報告與找國教院長合作 => 兩黨智庫與行政院副院長(鄭麗君)同謀 => 得到與主計總處高層和國發會高層溝通的機會(目的是讓他們在教育經費基準委員會的代表不講話、不反對)
-# 對四大系統進行諮詢，形成正式的政策結論(要讓他們覺得「進行重分配」時會拿到更多)
-#*家長
-#*體制學校教師
-#*校長 基層教育行政 leader（最不敢發聲，但掌握最多基層資源）
-#*實驗教育部分
-# 放入「行政院教育經費基準委員會」教育經費基準設算公式，指導「教育部教育經費分配審議委員會」諸補助要點
-====(二)一系列的「教育財政人才培力工作坊」====