「說課型組課的生態解說與角色分工」修訂間的差異
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#搞出反思聚會 | #搞出反思聚會 | ||
#尋找課主 | #尋找課主 | ||
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#觀察權力流動、情感流動、資源流動(非常重要的事情) | #觀察權力流動、情感流動、資源流動(非常重要的事情) | ||
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| − | (二)課主們<br> | + | ====(二)課主們==== |
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#尋找課主 | #尋找課主 | ||
#課主聯絡(建立課主Line群) | #課主聯絡(建立課主Line群) | ||
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三個課次，會有三次反思機會。 | 三個課次，會有三次反思機會。 | ||
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#學員選題與報告 | #學員選題與報告 | ||
#學員工作坊或自組討論 | #學員工作坊或自組討論 | ||
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#各分組要為發表進行準備 | #各分組要為發表進行準備 | ||
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| − | (四)課程助理<br> | + | ====(四)課程助理==== |
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#為學員建立 line 群(已完成) | #為學員建立 line 群(已完成) | ||
#場地安排(鼎美) | #場地安排(鼎美) | ||
於 2024年7月9日 (二) 11:36 的最新修訂
一、誰該幹嘛：
(一)資深學習者＋課程導師(丁丁)
- 搞出反思聚會
- 尋找課主
- 課主聯絡(建立課主Line群)
- 觀察權力流動、情感流動、資源流動(非常重要的事情)
(二)課主們
- 尋找課主
- 課主聯絡(建立課主Line群)
- 設計「組課公告」統計
- 課主時間並安排各課次日程時程
- 確認各課次講者主題
- 確保付出者必有相應的收獲 (需要付出較多的時間和精神)
- 課程前廣宣(海報與文稿)與報名 (需要付出較多的時間和精神)
- 組課的說明會
- 協助後續微社群運作 (需要付出較多的時間和精神)
- 觀察權力流動、情感流動、資源流動 (需要付出較多的時間和精神)
此門課，當初找六位課組，只要有四位課主，把這件事情排在他們事順位高的位置，此課程就會成功。
課次和反思聚會，要請助理排班。如三個助理都說沒空，有點說不過去，要靠課主讓他們協調。
三個課次，會有三次反思機會。
(三)學員們
- 學員選題與報告
- 學員工作坊或自組討論
- 各分組協調：製作「發表」模板
- 各分組要為發表進行準備
(四)課程助理
- 為學員建立 line 群(已完成)
- 場地安排(鼎美)
- 發課前通知信(顓綸)
- 調查課前學員請假(顓綸)
- 收費(費用為保證金，若有繳交將於課程結束後退還參課學生)（保羅)
- 課程紀錄(文字與影片)，包括反思聚會（三人看誰在）
- 各課次開共筆頁與會議室（同一個，保羅整理 +反思頁）
- 場地設備、網路測試(看誰先到場地)
- 收集講者簡報與影片後上傳（保羅）
- 與學員聯絡(學員Line群)(顓綸)
- 觀察權力流動、情感流動、資源流動（全部）