分類討論:一起打造自主學習生態系！

「一起打造自主學習生態系」初步發想

1. 吸納各方的資源，如社大全促會，振鐸，教育部，國教署……等。
   • 去形成一個底層的作業系統
   • 支持各路自主學習微社群的發展，包括實驗教育，體制學校，終身學習三個領域(學前教育暫難觸及)。
2. 以附件《自主學習生態系》為模型
   • 去建構十二路資源的通用工具箱。
   • 同學 / 達人 / 陪伴者的媒合平台。
3. 希望 11.30 起的這一輪推動，能讓經費 / 觸角網絡 / 人才 / 人力，陸續到齊。

附件：自主學習生態系

這種生態系：

1. 有多種角色，各種角色之間有許多互動關係。如：同學、陪伴者、行政助理、達人、人脈節點、學習資源與材料…
2. 會自動吸納大家的付出，轉化成成員成長動力。
3. 會勾引學習者主動去參與。
4. 會不斷自我更新，以持續適應環境。
5. 學習者或學習者家長可以主動發動，自發性地運營。
6. 以學習者「自定義福祉」為價值基底。

(一)學習社群

1. 適當的同學
   • 外修機制
   • 找到「長連結」的線上同學
     1. 長連結的人脈
     2. 良好的課前通知
   • 均質分組 / 同好分組，彼此間：
     1. 討論模式
     2. 相互糾錯
     3. 平行運作
     4. 『安全』和『信任』
     5. 立約承責
2. 人脈網絡 / 網網相連到天邊
   • 認識各種達人的人脈網絡
   • 提供實務浸潤機會的人脈網絡
   • 認識適格陪伴者的人脈網絡
   • 認識適格行政助理的人脈網絡
   • 一起生成學習主題的人脈網絡
   • 操作「學習成果被看見」的人脈網絡
3. 陪伴者與被陪伴者的雙向選擇：包含輔導與社工
4. 生成學習主題的好機制
5. 學習成果被看見
6. 能提供大小適當的「經費流」，去支持整個生態系：
   • 酬報陪伴者(memtor)。
   • 酬報行政支持：
     1. 了解自主學習生態系的助理，懂：
        • 減少「科層」 / 增加「工作圈」
        • 增加工作圈中，大家「選擇」與「自造」的
     2. 被訓練過擁有維運學習社群的基本工具能力
   • 維持人脈網絡
   • 對抗學習資源與材料的折舊

(二)學習的資源與材料

儘量使用： open standar,open source,open tools,open content

學習資源可以相互融通 => 課通天下

----------集全台灣之力----------

1. 反復確認基礎知能與工具能力
   • 符號領域
     1. 語文 => 溝通
     2. 數學 => 架構資料
     3. 科學
     4. 社會 / 人文
     5. 藝術
     6. 身體
   • 工具能力
     1. 溝通
     2. 團隊合作
     3. 自我管理
     4. 資源管理與方案策畫、執行
     5. 找資料 => 架構資料
     6. 資訊
     7. 思辨
     8. 與 AI 協作
2. 能支持三觀的座右銘
   ----------各類資源池----------
3. 影片平台：頻道主 / 具信用的主題領域

   實踐故事，丁丁

4. 書 / 文章 / 報章雜誌 / 剪報系統
5. 生活百物
6. 百工百業
7. 餐飲

   實踐故事，烘焙，簡秀蓉家

   實踐故事，賺錢去日本玩×做貝果，吳語倫家

8. 社服機構

   實踐故事，陪伴認知症長者，曾蓉學生

9. 社區 / 部落，

   實踐故事，彭清翎讀書會

10. 社教館所 / 藝文活動與展覽

    實踐故事，蔡毓純家

11. 大自然：山、海、河
12. 境外行動學習接應資源