計畫項目與微社群/簡述

四大危機 / 六個對策 / 九個微社群 / 微社群的工作項目 的關係

台灣目前面臨四大危機

1. 危機一：台灣已偏離正常治理：近年來，台灣社會的公共討論與決策逐漸被政黨鬥爭、政治利益所主導，讓許多關鍵議題淪為政治攻防，而不是真正回應人民的需求。我們希望復振「常民政治」，讓一般公民，特別是年輕世代，能夠積極參與公共事務，提升對社會的影響力，與職業政治形成更健康的民主互動。
2. 危機二：台灣的教育經費保障已瓦解：過去二十五年來透過《教育經費編列與管理法》建立的教育財政秩序，已不再存在，重建新秩序須要三年。
3. 危機三：習近平積極準備攻打台灣。我們必須加強推行全民國防教育，促進台灣的靱性與安全。
4. 危機四：AI時代來臨，傳統教育價值沈沒，台灣教育須適應當代進行重設。

四大危機與六個對策及九個微社群

1. 危機一：台灣偏離正常治理→對策一：促進台灣正常治理💸
2. 危機二：教育經費保障已瓦解，重建至少要三年→對策二：再建教育財政秩序💰
3. 危機三：習近平積極準備攻打台灣→對策三：促進台灣靭性與安全🛡️
4. 危機四：傳統教育價值沈沒，須適應當代進行重設→
   • 對策四：促成實驗教育的對話與合作🤝
   • 對策五：以自主學習重設定 AI 時代的教育📜🧭🔍🌐
   • 對策六：社大青銀共學社群🧑👵

其中危機一二三各有一個對策並成立一個微社群，危機四較為複雜，包含三個對策，其中促進實驗教育的對話與合作及青銀跨世代共學各有一微社群，AI時代教育重設定則有四個微社群。

簡表

危	策	倡議	圖示	窗口	協助	成員	主訴求	之前活動	當前活動	代稱	活動腹地	可用財源	業務計畫
一	①	福留子孫路 徑圖基金	💸	任懷鳴	丁志仁 蔡杏芬	謝國清,莊福泰,黃志順 林怡廷沈潔伃,柯穎瑄 丁志仁,任懷鳴	目標： 1.復振常民政治 2.催化青年世代團結 3.再建教育財政秩序   (重建教育經費保障) 4.推進自主學習與學習   公共化 5.促成實驗教育對話與   合作 6.促進台灣靭性與安全	振鐸四十週年	重點工作： 建構不爛不亂的作業系統 廣宣 / 勸募 徵信 / 官網 / 月電子報 與各微社群協作	WNRF	主要腹地： 振鐸人脈 六年制學程人脈 丁丁人脈 開平 李萬吉 張明文 忠泰人脈 佑哲人脈 玉靜人脈 汪履維人脈 台中人脈 高督盟人脈 東台灣人脈 教科書行業人脈 科教與信誼基金會 社大人脈 終身學習人脈 實驗教育人脈	小額贊助	振鐸會務 /振鐸40週年與專案 勸募
二	②	重建教育 經費保障	💰	謝國清 丁志仁	蔡杏芬	部分基金管理人	目標： 恢復教育經費保障 培養教育財政人才 優化教育經費運用 更新台灣教育品質指標	無	重點工作： 再修教育經費編列與管理法 舉辦教育財政人才培力工作坊 進行教育品質指標研究 維護補助要點資料庫 串連民間社運網絡 舉辦OST與國是論壇 拜會並聯合政黨與政治人物 拜訪並遊說教育文官	REFP	全部民間 教育團體	福留子孫基金	福留子孫 /重建教育財政秩序
三	③	發展全民 國防教育	🛡️	任懷鳴	鄭婷如	周樂生,楊雨青,丁志仁 黃思宇,度昀奇	讓台灣人民： 1.認知到習近平正 認真準備攻打台灣 2.理解台灣如果做 「對」，能對侵略 者建立可信的威懾 3.練習了解與體會 「戰時節奏」 4.提振「台灣社會 面對戰爭的勇氣」 及「人民戰時自救 救人的能力」	已辦理 35 個活動	重點工作： 1.發展全民國防教育十三   單元 / 建構施教聯盟 2.擔當全民國防教育諸友   軍的 NGO HUB 3.進化全民國防補助要點 4.調查現場施教意願 / 媒   合現場施教	wpnd	主要腹地 八個全民國防教育友軍單位 社大：新莊,文山,永和,林口 台灣在危機中報名者 培德工家 高雄中學 後人文國中小	教育部/學特司/ 全民國防科	發展全民國防教育
四	④	促成台灣實驗教 育的對話與合作	🤝	劉士弘	閉恩濡	黃志順,林怡廷,沈潔伃 丁志仁	推動以下事項 1.推動平價化的自主學習，在體制內有實踐案例 2.擬改善審議制度，建立創制型審議機制雛形 3.建構「陪伴型教育者／自主學習帶領者」培育機制 4.協助縣市自學生媒合資源 5.協助縣市團體、機構經營問題 6.延續第四、五點，形成與縣市合作的獨立實驗教育中心（第三方，非政府）	1.自動連例會 2.TEEDCI,Ⅱ,Ⅲ	重要工作： 1.落實實驗教育者合法權益 2.先實驗教育後體制學校，   用補助將自主學習橋接到   教育現場 3.改善實驗教育治理，改變   實驗教育審議 4.選定縣市進行合作 5.催生好的自主學習陪伴者 6.持續重要的基礎調研 7.支援大型活動	TEEDC	重要腹地 自主學習推動連線 輕鬆學做實驗教育自主學習 迎接2027實驗教育自學曙光 改良實驗教育治理 改良實驗教育審議 自主學習陪伴者培力 鯨落 尋路 => s4e,大英百品 島島阿學 各縣市審議委員 合作縣市 後人文國中小 無界塾 哈柏露塔 暖蛇 政大實驗教育推動中心 實驗教育工作者培力	(光譜平台)	實驗教育 /自主學習推動連線
	⑤	維護「自主學 習基礎文件」	📜	丁志仁	游士賢 李頎1	謝國清,莊福泰,陳健一 劉桂光				ALBD	主要腹地 後設工作小組 三十所社大 200 位學校教師 teedc YLN ALPS 無界塾	1.社大連結12年國教   額度20萬 2.丁丁指定項目捐款	教育自造者培力 /維護自主學習基礎 文件
		近未來數位公民	🧭	林怡廷 丁志仁	李頎2	丁志仁	分享與傳播訊息 累積資源	23 個課次： 1.開「自然人與   AI 協作」課,6 2.開「假訊息判讀   與資安」課,6 3.開「AI啟動創作   魂」課,4 4.參加「與AI協力   製作影片」課,3 5.動手學科學 /   計算機器,4		YLN	活動腹地	青年彈性學習	跨校選修體系/組課
		用來看懂世界的 「動手學科學」	🔍	丁志仁	李頎	林芸伍,陳佳琳,鄭婷如 家長圈,機構實驗教育	待	待		s4e	主要腹地 遠哲科學教育基金會科教老師 編輯小組 熱心家長 / 自學家長 科學教育館 科博館(陳彥君) 科學節常態擺攤單位 國教院 國教輔導團 / 中心學校 教科書出版商 機構實驗教育 均一教育平台 / LIS情境科學教材	1.信誼基金會 2.國教署國中小組 動手學科學 3.企業 =>	全民科學平台
		維運自主學習的 「長連結」網絡	🌐	窗口	李頎1		待	待		ALPS	重要腹地 40 位受訪教師 無界墊 高雄中學 電子報專欄	(自帶培)	教育自造者培力 /聯絡網
	⑥	社大青銀 共學社群	🧑👵	度昀奇	陸皓昀	周妍妍,辜詩吟,彭惠美 陳懷萱	待	待		???	活動腹地	1.新莊社大 2.青年彈性學習	教育再公共化聯盟 /青年世代團結

微社群圖示說明及其工作項目

• 💸福留子孫路徑圖基金（有翅膀的鈔票代表可以使用的金錢）
  1. 建構不爛不亂的作業系統
  2. 廣宣 / 勸募
  3. 徵信 / 官網 / 月電子報
  4. 運營網約短約工作媒合平台
  5. 與各微社群協作
• 💰重建教育經費保障（錢袋代表經費）
  1. 再修教育經費編列與管理法
  2. 建構「重建教育經費保障」的社運聯盟
  3. 舉辦教育財政人才培力工作坊
  4. 系統性將實驗教育納入各種補助要點，以及擴充其內涵覆蓋實驗教育的需求。
  5. 維護補助要點資料庫
  6. 進行教育品質指標研究
• 🛡️發展全民國防教育（盾牌代表國防）
  1. 建全全民國防教育基礎，如舉辦「台灣在危機之中」小討論
  2. 發展全民國防教育十三單元 / 建構施教聯盟
  3. 擔當全民國防教育諸友軍的 NGO HUB
  4. 調查現場施教意願 / 媒合現場施教
  5. 進化全民國防補助要點
• 🤝促進實驗教育的對話與合作（握手表示合作）

  (一)落實實驗教育者合法權益

  1. 落實實驗教育者合法權益
     (二)先實驗教育後體制學校，用補助將自主學習橋接到教育現場
  2. 設計並實施平價化的自主學習教育實驗
  3. 合力推進實驗教育補助，支持自主學習
  4. 與文官討論他們可以接受的補助核結模式
     (三)改善實驗教育治理，改變實驗教育審議
  5. 標定科層文官的治理高點，為「國教署署長」。
  6. 透過教育部實驗教育規範審查 => 形成實驗教育規範的基礎共識：公共性(平價化的、可平等取得的)；接納多元學習；自定義福祉
  7. 以「自定義福祉 / 自我負責 / 客觀參照 / 發展歷程」去形塑自主學習的自我評價體系
  8. 修法改良審議制度，走向「支持型審議」
  9. 提出修法議程，以戰迫和
     (四)選定縣市進行合作
  10. 尋找合作縣市，共同推進實驗教育治理
  11. 建立長連結去擔當八種實驗教育相關角色的 NGO hub
      (五)催生良好的自主學習陪伴者
  12. 催生良好的自主學習陪伴者
  13. 協助自學者掌握該地區學習資源，設計個性化的學習歷程
      (六)持續重要的基礎調研
  14. 尋找並維護以下資料：各縣市不錯的審議委員；各縣市審議作業規模的基礎調查協助自學者掌握該地區學習資源，設計個性化的學習歷程
  15. 與台灣實驗教育推動中心合作
  16. 與1221未來教育小聚合作
      (七)支援大型活動
  17. 輕鬆做實驗教育自主學習：2026.11 邀請各地審議相關人員來談支援型審議
  18. 迎接 2027 實驗教育自學曙光
• 📜維護自主學習基礎文件（有字的紙張即為文件）
  1. 持續維護《自主學習基礎文件》
  2. 媒合實驗教育機構與「社大連結十二年國教計畫」
• 🧭近未來數位公民（羅盤代表尋找方向）
  1. 探討 Go Basic 下的群學綱領 / 班本課程
  2. 學科重估價值 / 發明新的學科網絡關係
  3. 基本學力重定義
  4. 進行終身學習機構青年學習樣態調查
• 🔍用來看懂世界的動手學科學（放大鏡表示觀看與探究）
  1. 發展用來看懂世界的「動手學科學」學習典範
  2. 訓練陳佳琳為編輯組長
  3. 統合公開課I,Ⅱ,Ⅲ，再向信誼募款
  4. 持續發展「AI協力製作影片」分鏡表管理軟體
  5. 申請公開課Ⅳ
• 🌐維護自主學習的長連結網絡（經緯線代表全球網絡）
  1. 找出想要自主學習的現場教育人員，並適度掌握其中具有「長連結」的人脈
  2. 建立並維運「福格式聯絡網」
  3. (發展全球華人教育聯絡網)
• 🧑👵社大青銀共學社群（圖示為青年及長者）
  1. 社大青銀共學社群組課
  2. 重新結合「終身學習公共化 / 青年彈性學習」

改寫給羅隆錚的廣宣

說明基本脈落：

1. 台灣在 2025 年遭逢四大危機，需要六個對策，目前已有九個微社群正在努力中
2. 為了支持大家的努力，振鐸發動了「台灣福留子孫路徑圖基金」專案
3. 簡表(參考上一段的簡表，再改製成更簡單的表，讓公眾易於了解)。如：

序	倡議
0	福留子孫路徑圖基金	WNRF
1	重建教育經費保障	REFP
2	發展全民國防教育	wpnd
3	促成台灣實驗教育的對話與合作	TEEDC
4	維護「自主學習基礎文件」	ALBD
5	近未來數位公民	YLN
6	用來看懂世界的「動手學科學」	s4e
7	維運自主學習的「長連結」網絡	ALPS
8	社大青銀共學社群	???

專案簡述：

• 專案名稱：台灣福留子孫路徑圖基金
• 專戶存儲：新光銀行新埔分行

  戶名：社團法人中華民國振鐸學會

  帳號：0338-10-100843-0

• 管理人：
  1. 謝國清
  2. 莊福泰
  3. 黃志順
  4. 林怡廷
  5. 沈潔伃
  6. 柯穎瑄
  7. 丁志仁
  8. 任懷鳴
• 管理人的角色
  1. 對小額募款進行徵信設計，取信天下
  2. 甄別微社群
  3. 經費分配
• 經費運用芻議'
• 第一年不設限，會兵荒馬亂，有可能小額募款根本沒有成功
• 第二年之後：
  1. 三分之一用於小額募款系統自我維運
  2. 三分之二撥給微社群進行：
     1. 具體推進相變
     2. 發展相變的路徑圖

彩印 DM

• 總述一張
• 由四大危機入手，分別寫一張。

之前參考廣宣列表

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1. 促進台灣的靭性與安全 => 促進台灣的靭性與安全/DM
2. AI時代教育重設定 => AI時代教育重設定/DM
3. 自主學習公共化 => 自主學習公共化/DM
4. 促進實驗教育正常治理 => 促進實驗教育正常治理/DM
5. 重建教育經費保障 => 重建教育經費保障/DM