「大群與小群中的互動」修訂間的差異

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'''信任關係'''是建立群學的基礎
 
'''信任關係'''是建立群學的基礎
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而且「安全」和「信任」是綁在一起
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===二、任務驅動式的課程設計===
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大任務再拆成小任務，分配到每個人
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#君頤：如何讓大家意識到「群我」的存在
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#穎瑄：群學在自主學習生態中的作用
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#心怡：透過「乘法協作」創造好的群學體驗
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#丁丁：舉三個例子，說明群學中的動力過程
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#螺旋向下對成員的意義
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##立約承責如何操作
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===三、組內權力怎麼運作才是公平的？===
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<details><summary>你說吶？</summary>
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#和承擔相對應的權力分布才算公平，不是大家一樣叫公平(權責相符原則)
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#但仍保留給每個人一定份量的權責。
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#最強那個人可以推翻。
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於 2022年12月8日 (四) 17:26 的修訂

一、適當的規模

關係數=n(n-1)/2

全班同學：17人，有 136 組關係

C組：4人 只有 6 組關係

其中：

  1. 丁丁和穎瑄熟識
  2. 丁丁和心怡熟識
  3. 穎瑄和君頤是辦公室同事
  4. 穎瑄和心怡一起參過「自主學習的論述與實踐」
  5. 丁丁和君頤是落花生的共同課主

所以這一組是屬於「看破可以說破的小組」，不是屬於「看破也不要說破的小組」

信任關係是建立群學的基礎

而且「安全」和「信任」是綁在一起

二、任務驅動式的課程設計

大任務再拆成小任務，分配到每個人

  1. 君頤：如何讓大家意識到「群我」的存在
  2. 穎瑄：群學在自主學習生態中的作用
  3. 心怡：透過「乘法協作」創造好的群學體驗
  4. 丁丁：舉三個例子，說明群學中的動力過程
  5. 螺旋向下對成員的意義
    1. 立約承責如何操作

三、組內權力怎麼運作才是公平的？

<details><summary>你說吶？</summary>

  1. 和承擔相對應的權力分布才算公平，不是大家一樣叫公平(權責相符原則)
  2. 但仍保留給每個人一定份量的權責。
  3. 最強那個人可以推翻。

</details>

取自「http://urclass.net/alWiki/index.php?title=大群與小群中的互動&oldid=5507」