「自主學習三日譚/整理與累積」修訂間的差異
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===小隊輔反思聚會的議程=== | ===小隊輔反思聚會的議程=== | ||
| − | # | + | #OST前四組的海報整理成故事？（有留海報，可參考）（開花成功或開花失敗） |
| − | ## | + | ##體制內的必修課（補充延伸：蘇倚恩組課失敗的故事） |
| − | ## | + | ##情緒如何影響學習？（延伸：不同群都有與情緒有關的共學主題） |
##「剛好」的學習與生活？ | ##「剛好」的學習與生活？ | ||
##什麼是孩子的自主學習的能力？ | ##什麼是孩子的自主學習的能力？ | ||
於 2022年1月27日 (四) 13:39 的修訂
- 整理全部學員分組與背景
- 對照最早實驗教育中心給的資料
- 組成共學群
- 每個中群的互動記錄寫在該中群的頁面
- A群：我是觀察組
- B群：B群大精采
- C群：山林中的維他命c
小隊輔反思聚會的議程
- OST前四組的海報整理成故事？（有留海報，可參考）（開花成功或開花失敗）
- 體制內的必修課（補充延伸：蘇倚恩組課失敗的故事）
- 情緒如何影響學習？（延伸：不同群都有與情緒有關的共學主題）
- 「剛好」的學習與生活？
- 什麼是孩子的自主學習的能力？