「我們所感受的自主學習過去、現在、未來」修訂間的差異
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==討論歷程簡述：== | ==討論歷程簡述：== | ||
111.01.24 | 111.01.24 | ||
| − | + | # 組員分享幾個哲學觀念:平等、生態圈、演化、從小開始自主學習、群學是必要的嗎? | |
| − | + | # 自我觀念釐清並聚焦小組主題共識-「如何在不同年齡階段創造自主學習的生態圈」。 | |
| − | + | # 組員會後自行發想主題的可能性。 | |
111.01.25 | 111.01.25 | ||
| − | + | # 組員分享上午講師所論述的議題，分別說出自己所感受的不同面向。 | |
| − | + | # 回顧並檢視小組主題，從後設回饋探討「動力」、「生態圈」和「欣賞彼此」。 | |
| − | + | # 重新評估鎖定單一領域及學習階段在施行自主學習的可能性。 | |
| − | + | # 再度聚焦報告主題，並擬訂為「我們所感受的自主學習過去現在未來」。 | |
| − | + | # 組員會後準備發表內容，待隔日討論。 | |
111.01.26 | 111.01.26 | ||
於 2022年1月26日 (三) 09:37 的修訂
成員與分工：
1. 楊品秀 2. 潘儷文 3. 林瑪莉 4. 方璐璐 5. 王文翠
討論歷程簡述：
111.01.24
- 組員分享幾個哲學觀念:平等、生態圈、演化、從小開始自主學習、群學是必要的嗎?
- 自我觀念釐清並聚焦小組主題共識-「如何在不同年齡階段創造自主學習的生態圈」。
- 組員會後自行發想主題的可能性。
111.01.25
- 組員分享上午講師所論述的議題，分別說出自己所感受的不同面向。
- 回顧並檢視小組主題，從後設回饋探討「動力」、「生態圈」和「欣賞彼此」。
- 重新評估鎖定單一領域及學習階段在施行自主學習的可能性。
- 再度聚焦報告主題，並擬訂為「我們所感受的自主學習過去現在未來」。
- 組員會後準備發表內容，待隔日討論。
111.01.26