自主學習三日譚QA

A中群主要 QA

一、教師/引導者角色 1、自主學習教師該介入多深

2、引導者應具備哪些特質才有利群學發展

3、若孩子不願學習只想玩如何幫助他們自主學習?

4、學生想的都太難怎麼辦?每人一個主題該怎麼做?

5、如何引導不同能力學生訂定任務?

6、對弱勢孩子基礎不足如何自主學習?

7、學生和老師都是自主學習新手有甚麼建議?

8、觀察小隊輔視看他們如何引導我們自主學習?

9、家長是教師的阻力或助力?亦可接納共同備課協作教學

10、對於不感興趣的項目如何鼓勵孩子自主學習?

11、自主學習的一開始是寫出自己的需求若是如何執行在課堂之中讓學生順利寫出表達出自己的需求?且這需求又和老師設定的教學目標有關?

12、自主學習是自私的嗎?

二、課程/活動 1、自主學習有一定的教學模式嗎?

2、差異分組學不利自主學習嗎?自主學習可以學到樂於分享嗎?

3、自主學習可以持續多久?

4、有哪些書籍可以清楚介紹自主學習中老師是資深學習者的實例

5、自主學習一定會成功嗎?中間過程如何修正?

6、自主學習可以放空嗎?

7、差異化太大如何分群自主學習

8、週數是否對自主學習安排上有影響?

9、自主學習從學習者自身需求出發

10、怎麼讓學生丟出議題而又不失焦

11、個人自主學習毫無疑問偏自學或被引導，群學是否因一成員而導致失敗或共享好壞成果?

12、能夠自主學習露如何評量成果?

13、大家都適合自主學習?

14、如何將學習經驗遷移到學生學習創造學生學習機會並享受學習?

三、群我關係 1、除了群學還有還有甚麼自學方式?

B中群主要 QA

自主學習大哉問

1. 實作算自主學習嗎?
2. 在框架中，學生以自己的經驗為本，習得新經驗之後，再以此往下學習，這樣算自學嗎？
3. 自主學習都是學生想學的學習內容，可以嗎?
4. 自主學習是否適合專才教育?
5. 自主學習是放任嗎？不寫作文、不寫習作也可以嗎？

How引導

1. 各階段/年齡層學生如何引導自主學習？有哪些需要注意的要點？
   • 國小中低年級
   • 國中階段
   • 混齡
2. 學校內自主學習的空間？
   • 課鋼
   • 時間
   • 如何面對考試？月考／會考／學測……
3. 學習動機引導
   • 學生提不出自主學習方案怎麼辦?
   • 有引導語嗎?
   • 老師可以做什麼?不可以做什麼?
4. 組課有流程嗎?
   • 老師需要搭建鷹架嗎?

How評量檢核

1. 自主學習需要檢核嗎?
2. 如何檢核自主學習是否達成學習目標?
3. 如何評量群學的效度？
4. 若學生進步幅度小或沒有如何調整？
5. 如何提高自主學習的效率？

助人者的限制

1. 助人者的限阱是什麼?可以舉例說明嗎?
2. 重用學生處理行政，不設各處室在國小可行嗎?

OST

1. OST的優缺點？
2. 如何讓OST的討論聚焦?

全體主要 QA

紀錄：黃鈴諭,閉恩濡