「「自主學習典範」的數位學習工具」修訂間的差異
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<p style='font-size:13pt;font-family:標楷體;'>自主學習不是一種教學法，而是一整個生態系。</p> | <p style='font-size:13pt;font-family:標楷體;'>自主學習不是一種教學法，而是一整個生態系。</p> | ||
<p style='font-size:20pt;font-family:標楷體;'>第一要訣：提高學習者的高度。</p> | <p style='font-size:20pt;font-family:標楷體;'>第一要訣：提高學習者的高度。</p> | ||
而「金字塔化」會讓「有高度」的位置成為稀有資源，然後就沒辦法讓大多數人都看高自己。 | 而「金字塔化」會讓「有高度」的位置成為稀有資源，然後就沒辦法讓大多數人都看高自己。 | ||
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<td style='width:20%'>習近平時期<br/>台灣戒嚴體制<br/>統編課本</td> | <td style='width:20%'>習近平時期<br/>台灣戒嚴體制<br/>統編課本</td> | ||
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#:#教育是一種「生態化」的助人活動。要避免「依賴」與「剝削」。 | #:#教育是一種「生態化」的助人活動。要避免「依賴」與「剝削」。 | ||
#:#總訣竅是：提升學習者的高度。強調「自主學習/自我培力」、「無界學習」、「群學」。<br/>相信：每個人天生都有能力：去調動身邊可用的資源，以解決他所面臨的任何問題(行動者思維)。<br/>別老想著當同學的英雄，讓同學做自己的英雄。 | #:#總訣竅是：提升學習者的高度。強調「自主學習/自我培力」、「無界學習」、「群學」。<br/>相信：每個人天生都有能力：去調動身邊可用的資源，以解決他所面臨的任何問題(行動者思維)。<br/>別老想著當同學的英雄，讓同學做自己的英雄。 | ||
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<img src='http://jendo.org/files/福留子孫/當代適應1.png' width=510 height=286 /> | <img src='http://jendo.org/files/福留子孫/當代適應1.png' width=510 height=286 /> | ||
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| + | ==「自主學習典範」下的數位學習工具== | ||
| + | 在當代，自主學習也是大量使用數位工具的學習 | ||
| + | ===一、把 NAS 接上去=== | ||
| + | #讓每位同學都有很大的雲端空間，去進行自主的布署，動手打造自己的學習環境。 | ||
| + | #給同學組課的空間。 | ||
| + | ===二、共筆、協做與表達=== | ||
| + | #長期，做為累積的共筆軟體一定是 mediawiki | ||
| + | #即時共筆軟體 [http://urclass.net:9001/p/emep7 etherpad] | ||
| + | #會議軟體 [https://meet.jit.si/EMEP jitsi meet] | ||
| + | #輕鬆架設「主題網站」的架站機 framework | ||
| + | #自由軟體的重要：反制數位集權 | ||
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| + | ===三、支援行動學習=== | ||
| + | #GIS | ||
| + | #翻譯 | ||
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| + | ===四、Maker 精神=== | ||
| + | #動手學科學 | ||
| + | #動手學數學 | ||
於 2021年4月1日 (四) 20:57 的最新修訂
「自主學習典範」簡介
勞基法 base 的「自主學習典範」，學生單位成本是 18萬/年
2019年全台國中小學生的單位成本是 18.9萬/年，2020年一定會破 19萬/年。
兩種典範所提供的教育品質差很大，而家境貧富造成自主學習參與機會的原因不是經濟性的。
108課綱是個好出路嗎？
自主學習不是一種教學法，而是一整個生態系。
第一要訣：提高學習者的高度。
而「金字塔化」會讓「有高度」的位置成為稀有資源，然後就沒辦法讓大多數人都看高自己。
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| 習近平時期 台灣戒嚴體制 統編課本 |
學科專家宰制課程 高中課程是大學內容的簡化版 國中課程是高中課程的縮小版 |
允許校定課程 學校有課發會 至少是學校選書 |
學校是 「自主學習社群」的聯盟 |
學生自己打造學習 適性揚才 |
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群學
- 討論模式
- 特質互補
- 平行操作(分工合作)
- 共振
- 風險
必須「開門辦教育」(從網絡中學習)才能趕上學習需求成長
右圖有兩條斜率不同的發展曲線：
- 斜率較大的是家庭教育需求的成長線，每年增加
- 斜率較小的是學校教育供給的成長線，也每年增加
越是社會變遷速度快，教育需求的成長也會跟著增大；教育供給雖然也與時俱增，但受限於政府的稅收增加無法太快，其增長的速度會追不上社會變遷下教育需求的成長速度。兩者的差距發展會宛如剪刀的上下兩刃，我們稱之為「剪刀差」。
解決這個問題，只要「開門辦教育」一個辦法。
- 以資訊科技設置領域為例
- 再以 108 課綱，須增加校定選修，並由 1.2 倍率出發，漸漸走向 1.5 倍率為例
- 量的問題，從蔣偉寧部長開始，即推動大學來幫高中開預科
- 如果再同時考慮質與量，非把社大橋接進來不可
- 再以成功的教學，須整合課程與教學、輔導、社工、家庭教育四個系統的資源來說，須要走向「同村共養教育」
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兩種典範與不對稱性
- 師徒教學典範
- 概念很簡單：會的「師」教不會的「徒」
- 背景：
- 生師比很大，一位老師同時要教很多位學生。當生師比很大時，就算你要搞師生平權，也會是表面的、假的。
- 傳播工具比較原始，老師不教給學生，學生損失比較大。
- 社會比較金字塔化，等級森嚴。通常也需要一套儀式來鞏固尊卑，如「起立、敬禮、坐下」；大陸演員間互相尊稱為「老師」，即是一種老師身份較高的心理慣性運用。
- 知識、技能的折舊比較慢。
- 此典範中老師需要不對稱的位置與權力，去布署：
- 將學生「格式化」，以對得上老師「畫一」的教學。
- 選擇教學內容––以老師決定的課程目標為準。
- 決定教學節奏與活動內容––以老師決定的每堂教學目標為準。
- 布置作業，確保學生有一定強度的練習。
- 布置「診斷性評量」，確保學生有「聽」他教。
- 布置「檢定性評量」，評價學生是否達到「學會」的「儀式性定義」。
- 布置「選拔性評量」，激勵學生的學習動機。
- 處罰學生，以維護課堂紀律，作業與評量的有序進行。
- 擴大規模備妥畫一性教學後勤，於是有教科書、課程標準、課程綱要、設備基準…
- 師生太過不對稱衍生的課題：
- 把學習者的「高度」壓得太低，學習會儀式化。學習者會做出「學會」的樣子，演出學會的儀式，其實未必想學，也不一定有學會。
- 學校會複製社會的權力支配關係，妨礙社會演進。
- 老師對學生的評價，比「事實」更加強橫得多。老師對學生的肯定與貶抑影響都太大。
- 老師在金錢上有較強的索要潛力。在台灣民主化之前，「養鴨子」(要學生到他家補習)幾乎是多數學校老師的副業。
- 老師能在情感上有較強的索要潛力。感情一定要對等，尤其是愛情，不然會形成「剝削」。
- 時代的演進：學生由「聽課」進化到「選課」，再進化到「組課」。
配套演化出「同學自行組課群學」＋「自行策畫實務浸潤」＋「自行規畫學習成果發表」
- 自主學習典範
- 概念是：
- 「資深學習者」擔任「資淺學習者」的嚮導、教練與陪伴者，由學習者參與自己的「學習治理」。
老師自己首先要是好的學習者。
老師每天都在度量各種知識、技能與學生生命遠近的關係。 - 教育是一種「生態化」的助人活動。要避免「依賴」與「剝削」。
- 總訣竅是：提升學習者的高度。強調「自主學習/自我培力」、「無界學習」、「群學」。
相信：每個人天生都有能力：去調動身邊可用的資源，以解決他所面臨的任何問題(行動者思維)。
別老想著當同學的英雄，讓同學做自己的英雄。
- 「資深學習者」擔任「資淺學習者」的嚮導、教練與陪伴者，由學習者參與自己的「學習治理」。
- 理想是：生命自覺、學習自主、生活自立、責任自負、需求自造
- 一些背景上的改變：
- 像台灣這種社會，已經負擔得起以個別指導為基礎的教育典範。
- 從「電波傳播革命」之後學習者知識與技能的來源就不斷拓展，到了「網際網路」之後，基本上可以實現 Illich 用「人從網絡中學習」取代「人從機構中學習」的構想。這使得「主題備課」(讓同學備課上課)，行動學習(移地、學習者策畫、群學)等當代自主學習式的課程模組變得具有可行性。
- 社會由水平整合(網絡)混搭垂直整合(科層)，微權力興起，平權運動當道。只有如中國般的「權本社會」，還會依權力大小，將人用森嚴的等級排序。
- 知識、技能的折舊極快，須要用「群學」抵消一部分知識與技能折舊的效應。
- 概念是：
<linkedimage> wikipage=#top img_src=Go_top.gif tooltip=跳頁首 img_alt=跳頁首 </linkedimage>
飼料雞會死的很慘––從「當代適應」看兩種教育典範
<linkedimage> wikipage=#top img_src=Go_top.gif tooltip=跳頁首 img_alt=跳頁首 </linkedimage>
「自主學習典範」下的數位學習工具
在當代，自主學習也是大量使用數位工具的學習
一、把 NAS 接上去
- 讓每位同學都有很大的雲端空間，去進行自主的布署，動手打造自己的學習環境。
- 給同學組課的空間。
二、共筆、協做與表達
- 長期，做為累積的共筆軟體一定是 mediawiki
- 即時共筆軟體 etherpad
- 會議軟體 jitsi meet
- 輕鬆架設「主題網站」的架站機 framework
- 自由軟體的重要：反制數位集權
三、支援行動學習
- GIS
- 翻譯
四、Maker 精神
- 動手學科學
- 動手學數學