「使用者:黃鈴諭」修訂間的差異
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:*#大學畢業後,發現依自己就讀的科系/或自己的興趣,無法找到能賺到足夠薪資的工作。 | :*#大學畢業後,發現依自己就讀的科系/或自己的興趣,無法找到能賺到足夠薪資的工作。 | ||
:*#如何在興趣與職業選擇上取得平衡? | :*#如何在興趣與職業選擇上取得平衡? | ||
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:*天安老師對中學生職涯試探/興趣試探的建議? | :*天安老師對中學生職涯試探/興趣試探的建議? | ||
:*#興趣探索、能力培養 | :*#興趣探索、能力培養 | ||
:*#進入職場實作:以參觀或打工等方法,接觸社會職場的現實面。<br/>例如:六年制學程規劃為期半年的職場體驗,利用一個期間在職場沉浸,體驗學習職場的真實樣貌。 | :*#進入職場實作:以參觀或打工等方法,接觸社會職場的現實面。<br/>例如:六年制學程規劃為期半年的職場體驗,利用一個期間在職場沉浸,體驗學習職場的真實樣貌。 | ||
:*#測驗:各式性向測驗或測評工具。 | :*#測驗:各式性向測驗或測評工具。 |
於 2021年3月30日 (二) 14:08 的修訂
幫助學習者建構自己的生涯願景
講者:趙浩宏
分組討論:
- 請說說看自己或所指導的學生在生涯試探上所遇到的困境?
- 依據學員分享的內容,生涯發展遇到的困境有:
- 參加升/入學考試得到的成績,無法進入自己喜歚的科系/學系就讀。
- 大學畢業後,發現依自己就讀的科系/或自己的興趣,無法找到能賺到足夠薪資的工作。
- 如何在興趣與職業選擇上取得平衡?
- 輔導學生碰到的困難:
- 學生處於無動力狀態,不知道如何引導。
- 天安老師對中學生職涯試探/興趣試探的建議?
- 興趣探索、能力培養
- 進入職場實作:以參觀或打工等方法,接觸社會職場的現實面。
例如:六年制學程規劃為期半年的職場體驗,利用一個期間在職場沉浸,體驗學習職場的真實樣貌。 - 測驗:各式性向測驗或測評工具。
- 依據學員分享的內容,生涯發展遇到的困境有: