檢視促進實驗教育正常治理/DM 的原始碼

[[分類:小額募款]]

== 合作人員 ==

=== 社運老兵 ===
* 丁志仁
* 王慧蘭
* 魏坤賓

=== 年輕人 ===
* 閉恩濡
* 沈潔伃
* 施采邑

== 為什麼需要這個子計畫 ==

臺灣實驗教育自2014年立法至今已逾十一年，雖制度呈現成長趨勢，但整體治理品質未能隨之提升，潛藏風險如下：

=== 制度挑戰 ===
# '''公共性不足'''：多數參與者來自資源充足家庭，部分機構傾向營利，偏離公共性目標。
# '''審議品質不一'''：地方審議制度執行品質差異大，審查標準不一，影響公平與可信度。
# '''地方政府支持不穩'''：政策推動受政黨輪替影響，制度推進反覆，基層人員面臨不確定性。

=== 改善契機 ===
* '''制度十年轉型期'''：法規與執行落差浮現，社群具備制度對話能力。
* '''預算調整時機'''：《財劃法》修法將更多預算交由地方，適逢重新設計補助邏輯。
* '''民間動能升溫'''：社群經驗累積，地方政府部分表達合作意願。
* '''世代協作契機'''：社運老兵與新生代投入，形成跨世代合作可能。

== 四大改善方向 ==

=== 一、提高公共性 ===
* 以平價化與開門辦教育為重點，擴大可近性。
* 合作招生機制、編製自主學習「型錄」。
* 與文官協作補助模式。
* 推動「教育財政人才培力工作坊」，系統性調整經費編列邏輯。

=== 二、優化治理 ===
* 設定治理重點於「國教署署長」。
* 影響行政院教育經費基準委員會與教育部審議委員會，納入實驗教育補助邏輯。
* 教育部內部形成規範共識，並與地方共同訂定補充規定。

=== 三、選定縣市合作試行 ===
* 從單純「准駁」功能擴充為「准駁、秩序、協助」三功能。
* 協助申請者進行自主學習設計，降低進入門檻。
* 試行「地方政府補助規定」，融合各種角色諮詢機制。

=== 四、復振常民政治 ===
* '''常民政治核心理念'''：不當官不參選的人民參與政策治理。
* '''優勢'''：
** 難以異化，訴求清晰。
** 較能用小資源打開局面。
** 靠非科層組織彈性應對變局。
* '''願景'''：在實驗教育中復振常民政治，建立 NGO HUB 為制度利害關係人共議平台。

== 預期成果 ==

# '''研發「自主學習工具箱」'''：針對家庭自學者與基層教師，提供範例、組課流程、補助路徑等資源。
# '''建立公共補助制度'''：支持民眾自主發起申請案，提供具實施與監督機制的補助框架。
# '''導入體制學校'''：將工具箱與實務成果製作成教材與資訊冊，讓體制內師生可用。
# '''形成「NGO HUB」倡議社群'''：建立跨角色協作平台，讓八類角色（學生、家長、教師等）於非科層空間中共議制度發展。