檢視自主學習公共化/DM 的原始碼

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== 為什麼重要？ ==

=== 自主學習典範的四大元素 ===
# 學習者參與治理學習。
# 學習的過程強調學習夥伴之間彼此的協作。
# 學習的場域不以教室或學校為範圍，可以擴大到整個世界。
# 學習的目的是為了能在生活中應用實踐。

=== 自主學習面對未來挑戰的必要性 ===
未來世代必須面對嚴峻的生態災難及科技顛覆的雙重挑戰，傳統以應試為目的的學習典範已無法應對。自主學習對台灣未來社會具有以下好處：

# 大數據、人工智慧、物聯網等科技發展有可能造成社會「巨嬰化」，自主學習能強化自造精神與動手能力，對抗這一趨勢。
# 自主學習從小訓練協作能力，有助於發展微社群學習機制，提升災變生存韌性。
# 自主治理學習的經驗可培養公民參與能力，促進公共事務參與與常民政治發展。
# 在生成式AI進入教育領域的時代，回歸基本思考（Go Basic）是首要策略，而這正是自主學習典範的核心精神。

目前台灣公共教育仍以傳統學習典範為主，只有少數實驗學校採行自主學習典範。我們期望所有孩子，不分家庭背景，皆能在優質的自主學習模式下學習成長。

== 參與人員 ==

=== 合作的老兵 ===
* 黃志順
* 丁志仁
* 周樂生
* 林壯穎
* 周鄭州
* 劉士弘
* 謝國清
* 江宜汾

=== 合作的年輕人 ===
* 林怡廷
* 沈潔伃
* 李頎
* 林芸伍
* 蔡宗霖
* 范智鈞
* 林辰潔
* 閉恩濡
* 游士賢
* 魯維倫

== 需要推動的事 ==

# '''教育品質指標研究'''：改革現行以教科書與考試為主的評量方式，轉為強調「適性、揚財、終身學習、學習機會均等」的新指標，進而改變教育經費的分配與補助模式。
# '''先實驗教育後體制學校'''：透過政府補助，促進教育現場由傳統學習典範逐步過渡至自主學習典範。
# '''建立教育現場的自主學習網絡'''：連結有志推動自主學習的現職教師，形成支持系統，避免孤軍奮戰。
# '''促進實驗教育機構與社區大學連結'''：結合「社大連結十二年國教計畫」資源，推動平價化自主學習實驗，解決公共化推動的關鍵問題。
# '''維護核心理念與社會運動結盟'''：由多位社會運動領袖共同維護「自主學習核心文件」，作為實踐者共同遵循的基本原則。