檢視無界學習與生活實踐的經驗整理與分享的原始碼

===主題分享===
'''思考'''
#無界學習的價值與意義？
#學習為什麼要生活實踐？
===全班討論===
摘自「无界学习”，你准备好了吗？」
所謂“無界學習”，就是突破傳統的學習界限，從而實現更全面的學習。而對學齡前孩子來說，“無界學習”的意義更大，課堂可以更寬廣。去年年初的突發公共事件給學習變革裝上了加速器，推著孩子和教育者們快速適應VUCA時代（易變性、不確定性、複雜性、模糊性）的到來。所以希望通過本文，家長能跟隨我們，一起打破傳統思維模式，突破各種分隔線，為孩子的學習方式探索各種新的可能性。只有這樣，才能更順應時代潮流和未來趨勢，也更順應孩子的天性，真正達到玩以致學！
      
:梳理：學習邊界可以怎樣被突破？
:*在傳統意義上，提到學習，我們可能立馬就會與這些“隱形邊界”掛鉤——
:**時間的邊界：比如在上學、放學，課內、課外等時間分隔。
:**空間的邊界：比如教室、學校的圍牆。
:**地域的邊界：孩子們通常被限制在一定的學習範圍，所處的城市、鄉鎮乃至國家，都不自覺地塑造孩子們的世界觀。
:**課程的邊界：比如傳統學科的劃分。學科的劃分一直是大部分學校教育默認的模式。
:**載體的邊界：比如教材、書本、輔導材料、考試。
:*實際上，在疫情之前的過去相當長的時間裡，教育者們就開始了突破學習邊界的探索。他們針對上述隱形邊界的突破至少就有這些——
:**針對“時間邊界”：近些年興起了沉浸式學習、非正式學習、終身學習等形式，一定程度上突破了這些時間分隔線，為孩子們的學習方式提供了新的可能性。
:**針對“空間邊界”：鼓勵孩子“讀萬卷書，行萬里路”，實現“去遠方”的學習，與不同文化的碰撞和交流；到大自然、置身的社區、博物館、營地遊學等非傳統教室學習。
:**針對“課程邊界”：近些年產生了“全課程”、項目式學習等鼓勵跨越學習邊界的模式，充分引導學生們以解決真實問題為導向。
:**針對“載體邊界”：最明顯的例子，是過去一段時間的疫情大大刺激了線上教育的發展，也將開放的學習資源展現給公眾，同時也是一種學習載體的突破。