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[[分類:自主學習三日譚]]
==協作過程==

===乘法協作簡述===
====組內先行提案，4人為單位以組課的方式進行課程討論，最後完成提案的任務表現====
*烏合之眾
*#小隊輔：邱灝芝
*#成員:
*#組成成員幾乎沒有樂理基礎，一開始先進行單音練習。
*#透過符號標記方式增加記憶。
*#進行差異化練習，能力較佳成員可以根據影片或是獨自練習，能力待加強的成員互助練習。
*#單音演奏完成後再進行和弦練習，挑戰演奏的困難度。
*繪本創作
*#小隊輔：吳東燦
*#成員:
*#建立共識，透過討論與分享決定主題「親子關係」。
*#以拼貼與繪本改編的方式創作一本全新繪本。
*#
*薩提爾的對話練習
*#小隊輔：程詩婷
*#成員:
*#對於薩提爾的理論先進行基本認識，建立全組對於提案的理解。
*#小組討論，腦力激盪設計情境，並在情境中表達出薩提爾的對話練習方式。
*#小組成員對於「情緒」與「關係處理」有強烈的學習意願，並約定要持續進修與運用。
*英文美學
*#小隊輔：邱婉莉(邱鬧)
*#成員:
*#小組成員在聆，，不同英文歌曲後選擇表演歌曲「I love me」，根據歌曲進行刪減選擇具體可行的片段表演。
*#開始分工合作，選擇每個人想要嘗試的工作，團隊中每個人都有責任需要承擔，以團隊的力量解決個別問題。
*#進行舞蹈動作的編排與練習，能力較佳的成員為主要教導者，教導過程中，組員提供意見表達需求，再進行動作簡化或調整以符應具體可執行的表演目標。

==產出==
*開場影片
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*烏合之眾
*#以烏克麗麗為主要表演樂器，佐以大提琴、鈴鼓、電子琴等樂器，現場演奏「小星星」。
*#現場表演加入兒童唱歌與弦演奏增加音樂的豐富度。
*#以影片方式呈現小組成員介紹與練習過程。
*繪本創作
*#利用故事箱的方式表現繪本。
*#以影片方式呈現小組合作過程與繪本完整內容。
*薩提爾的對話練習
*#利用短劇的方式呈現師生關係的不同處理方式。
*#以學生作業未繳交為由，透過老師的不同處理方式演出，例如:指責、超理智、討好、打岔以及一致性，以及老師的解說，讓現場觀眾了解薩提爾對話的基本觀念。
*英文美學
*#透過舞蹈表演英文歌曲(I love me)。
*#在舞蹈動作的編排上，透過集體討論並配合不同成員的能力完成整首歌曲。